【摘要】：幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒數(shù)學(xué)意識的生成起著關(guān)鍵的作用。幼兒數(shù)學(xué)意識就是幼兒能直觀感知、領(lǐng)會他們生活中的數(shù)、形及其關(guān)系,并能主動、自覺地感受和運用數(shù)、量、形、數(shù)學(xué)符號、簡單的數(shù)學(xué)方法的態(tài)度和意識。鑲嵌式數(shù)學(xué)教學(xué)是彰顯幼兒數(shù)學(xué)意識教學(xué)的有效途徑;問題、操作、挑戰(zhàn)和興趣是彰顯幼兒數(shù)學(xué)意識教學(xué)的有效條件;寬容幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“不正確”行為是彰顯幼兒數(shù)學(xué)意識教學(xué)的環(huán)境保障。
[Abstract]:Kindergarten mathematics education plays a key role in the formation of children's mathematical consciousness. Children's mathematical consciousness is the attitude and consciousness of children who can intuitively perceive, understand the numbers, shapes and their relationships in their lives, and can actively, consciously feel and use numbers, quantities, shapes, mathematical symbols and simple mathematical methods. Mosaic mathematics teaching is an effective way to show children's mathematics consciousness teaching, problems, operation, challenge and interest are the effective conditions to show children's mathematics consciousness teaching. Tolerance of "incorrect" behavior in children's mathematics learning is the environmental guarantee for children's mathematics consciousness teaching.
【作者單位】： 西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院 重慶師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院
【分類號】：G613.4

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王蕾;;大學(xué)新生的社會適應(yīng)障礙及防治[J];重慶工學(xué)院學(xué)報;2005年11期

2 張筱蘭;論貫一教學(xué)設(shè)計[J];電化教育研究;2003年10期

3 劉文,林紅霞;蒙臺梭利教育模式中國化探索[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2003年06期

4 程肇基,任映紅;指向自我認同教化:大學(xué)生自我概念形成的路徑[J];教師教育研究;2004年02期

5 柳春香;凌輝;;大學(xué)生自我價值感與應(yīng)對方式的相關(guān)研究[J];高校保健醫(yī)學(xué)研究與實踐;2005年03期

6 柳春香;任澤港;江雅;;大學(xué)新生適應(yīng)性與社會支持的關(guān)系研究[J];高校保健醫(yī)學(xué)研究與實踐;2006年03期

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8 張萍;葛明貴;;淺談?wù)n堂教學(xué)中的人際互動[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2006年Z1期

9 陳素萍;德育·審美·怡情——兒童玩具的精神價值解構(gòu)[J];基礎(chǔ)教育研究;2005年09期

10 張?zhí)?謝鈺涵;;不同自信水平大學(xué)生時間管理傾向的比較[J];中國健康心理學(xué)雜志;2006年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 王文靜;基于情境認知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

2 高文;基于問題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 李朝旭;社會判斷的內(nèi)隱和外顯過程研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學(xué);2005年

5 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 朱志平;課堂動態(tài)生成資源論[D];南京師范大學(xué);2007年

7 李渺;教師的理性追求[D];南京師范大學(xué);2007年

8 李鐵安;基于笛卡兒數(shù)學(xué)思想的高中解析幾何教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

9 潘孝富;生產(chǎn)型企業(yè)員工積極組織行為的實證研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張程;建構(gòu)主義觀點下的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的研究[D];首都師范大學(xué);2002年

2 劉景福;基于項目的學(xué)習(xí)模式（PBL）研究[D];江西師范大學(xué);2002年

3 張亞妮;問題探索性MCAI的設(shè)計與開發(fā)[D];陜西師范大學(xué);2002年

4 楊穎;新課程理念下中學(xué)化學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

5 喻東麗;信息化教學(xué)設(shè)計研究[D];浙江師范大學(xué);2003年

6 王業(yè)志;建構(gòu)主義理論在課件開發(fā)中的應(yīng)用與實踐[D];山東師范大學(xué);2003年

7 張平;基于多媒體技術(shù)的情境教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

8 孫麗;以情境教學(xué)為指導(dǎo)思想的成人網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計[D];東北師范大學(xué);2004年

9 韓寶娟;中學(xué)化學(xué)概念轉(zhuǎn)變教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2004年

10 司艷玲;化學(xué)教學(xué)中活動表現(xiàn)評價實施方案的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2005年

【相似文獻】

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2 王茹;;幼兒教師養(yǎng)生談之三餐營養(yǎng)駐容顏[J];山東教育;2011年15期

3 鞠鴻驪;;我的生活我做主[J];山東教育;2011年09期

4 韓霜;;教師應(yīng)努力為幼兒營造自由的發(fā)展空間[J];吉林教育;2011年25期

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8 張義霞;;我心目中幼兒教師入職的最低標準[J];中國教師;2011年11期

9 沖碑忠;;甘肅將實施幼兒教師特崗計劃充實農(nóng)村幼師隊伍[J];課程教材教學(xué)研究(幼教研究);2011年01期

10 瞿蕓;;童言稚語的誘惑[J];好家長;2011年Z1期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張麗敏;劉穎;;幼兒教師組織支持感、離職傾向的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 譚雪青;秦旭芳;;關(guān)注幼兒教師生涯阻礙,改善幼兒教師生活現(xiàn)狀[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

3 米磊;;以陶為師 做一名合格的幼兒教師[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

4 閻淑娟;;新時期如何加強幼兒教師的師德建設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

5 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

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9 王顏芳;;幼兒教師組織承諾與工作倦怠關(guān)系研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 朱秀榮;;淺談幼兒園的數(shù)學(xué)教育[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 通訊員哈依拉提、加爾肯;木壘舉辦首屆幼兒教師大賽[N];昌吉日報;2009年

2 臨澧縣中心幼兒園 黃玉珍;幼兒教師教學(xué)提問之我見[N];常德日報;2009年

3 岳娟紅;今年起,農(nóng)村幼兒教師可參加基本養(yǎng)老保險[N];太原日報;2010年

4 全國政協(xié)委員 北京師范大學(xué)教授 劉焱;依法落實幼兒教師地位和待遇[N];人民政協(xié)報;2010年

5 張寧銳　李果然;非編制幼兒教師寄望“國十條”[N];人民政協(xié)報;2010年

6 本報記者 沈鵬宇;湛江幼兒教師生存現(xiàn)狀大調(diào)查[N];湛江日報;2010年

7 本報評論員;打造質(zhì)高量足的幼兒教師隊伍[N];中國教育報;2010年

8 臨川第二保育院 楊清蘭;淺談幼兒教師在教科研活動中的主體作用[N];撫州日報;2010年

9 記者 顧曉萍;幼兒教師將實行資格準入制[N];石家莊日報;2011年

10 記者 徐光明;江西定向培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師[N];中國教育報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 季云飛;幼兒教師實踐邏輯研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 張永英;幼兒教師兒童學(xué)習(xí)觀變革之路探尋[D];南京師范大學(xué);2007年

3 張元;職前與在職幼兒教師課程觀評價研究[D];南京師范大學(xué);2003年

4 焦巖巖;“權(quán)利本位”理念下幼兒教師專業(yè)自主權(quán)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

6 何葉;幼兒教師教學(xué)實踐智慧研究[D];西南大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 汪少英;農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師流動問題的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

2 曾越;幼兒教師心理契約問卷的編制及應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2010年

3 郝安利;幼兒教師教育觀念與教育行為關(guān)系之個案研究[D];西南大學(xué);2011年

4 陳虹;幼兒教師創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境能力現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

5 張曉亮;幼兒教師職業(yè)準入制度改革研究[D];西南大學(xué);2011年

6 趙柯;幼兒教師教學(xué)風(fēng)格的類型及特征[D];湖南師范大學(xué);2010年

7 王靜;呼和浩特市部分幼兒教師的兒童權(quán)利保護意識與行為的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

8 閆靜;基于職業(yè)認同的幼兒教師培養(yǎng)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 高瑩;幼兒教師隱性心理學(xué)知識的測量及其顯性化的干預(yù)[D];沈陽師范大學(xué);2011年

10 劉曲;幼兒教師參與式培訓(xùn)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

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本文編號：2385029