【摘要】：“幼兒教育社會化”是我國政府特別是有關(guān)部門對改革開放以來逐步形成的關(guān)于幼兒教育基本政策的最明確而又最簡潔的概括。其政策內(nèi)涵比較豐富,但其中的一個非常重要的政策就是集國家(以政府為代表)、各類集體、社會團(tuán)體、公民個人等全社會各方面的力量而不是單純依靠政府的力量來興辦幼兒園。為表達(dá)的方便,我們將這種辦園政策或體制稱之為“社會化辦園政策”�！吧鐣k園政策”有一個發(fā)展演變的過程,在實施過程中也有得有失,在未來也還需要隨著社會的變化和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。“社會化辦園政策”是如何形成的?其發(fā)展變化的過程如何?這一政策及其實施的利弊得失如何?今后如何完善這一政策?這些是需要認(rèn)真研究的問題。但是,學(xué)術(shù)界對我國的社會化辦園政策發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、以及當(dāng)前實施過程中所遇到的實際問題及解決相關(guān)問題的具體對策的研究都比較薄弱。本研究在認(rèn)真梳理社會化辦園政策歷史演變進(jìn)程的基礎(chǔ)之上,總結(jié)了我國幼兒教育社會化辦園政策發(fā)展演變各個階段的明顯特征,并分析了社會化辦園政策現(xiàn)存的主要問題及問題產(chǎn)生的原因。同時,提出了如何進(jìn)一步完善社會化辦園政策的意見和建議。論文在簡單介紹社會化辦園政策之歷史背景即福利化辦園制度的興衰之后,詳細(xì)論述了隨后建立起來的社會化辦園政策體系。在論述過程中中,主要以時間發(fā)展為順序,結(jié)合其他相關(guān)學(xué)者對社會化辦園政策的歷史分期把我國的社會化辦園政策具體分為四個階段(醞釀、成型、基本成熟與進(jìn)一步發(fā)展階段)來詳細(xì)論述了其發(fā)展歷程并在參照前輩學(xué)者的已有研究基礎(chǔ)上盡力總結(jié)了各個階段的發(fā)展特點。論文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上討論了改革開放以來我社會化辦園政策所取得的主要成績和所存在的現(xiàn)實問題并對產(chǎn)生現(xiàn)存問題的原因進(jìn)行了分析。主要成績有：1總體上順應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)體制的改革與發(fā)展；2一定程度上形成了“政府主導(dǎo)、全面分擔(dān)”的幼兒教育辦園格局；3整體上促進(jìn)了民辦幼兒園的發(fā)展�，F(xiàn)存問題有：1具體管理法規(guī)缺乏針對性和可操作性；2相互之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；3客觀上不利于農(nóng)村地區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展；4實際上使公辦園發(fā)展空問萎縮。產(chǎn)生問題的原因在于：1各級政府對幼兒教育重視程度偏低；2社會化辦園政策制定的機(jī)制程序不健全；3執(zhí)行出現(xiàn)了偏差；4群眾對社會化辦園政策認(rèn)知有偏差。在分析過去歷史積累的經(jīng)驗教訓(xùn)和明確問題的基礎(chǔ)上,提出了怎樣完善社會化辦園政策以使其更有效地促進(jìn)幼兒教育健康有序發(fā)展的意見和建議。主要建議包括：1強(qiáng)化政府職責(zé)并拓寬責(zé)任主體的責(zé)任內(nèi)涵；2健全政策規(guī)范,提高社會化辦園政策的可操作性；3構(gòu)建合理機(jī)制,推動民辦園所有序成長;4加快立法步伐,保障幼教事業(yè)健康發(fā)展。綜合而言,筆者在研究我國現(xiàn)階段所施行的“幼兒教育社會化”政策的歷史背景、現(xiàn)存主要問題以及如何解決現(xiàn)存問題的理論與對策方面做了一些努力,但由于個人學(xué)識所限,在相關(guān)的理論研究方面深度還不足,期待在下一步的學(xué)習(xí)和研究中進(jìn)一步加強(qiáng)。
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【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2379288