【摘要】：以學前融合教育建構(gòu)模式為基礎(chǔ),本研究分別從創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的語言教育條件、語言相關(guān)課程的調(diào)整、嵌入式語言干預、具體語言問題的干預四個層次闡述了學前融合教育情境中特殊兒童語言干預的方法以及需注意的問題,為融合幼兒園中特殊兒童語言干預的實施提供了參考和啟示。
[Abstract]:Based on the construction model of pre-school inclusive education, this study includes the establishment of high-quality language education conditions, the adjustment of language-related courses, and the embedded language intervention. The intervention of specific language problems in four levels expounds the methods of language intervention of special children in the context of preschool fusion education and the problems to be paid attention to, which provides a reference and inspiration for the implementation of language intervention of special children in integrated kindergartens.
【作者單位】： 南京特殊教育師范學院;
【基金】：江蘇省哲學社會科學基金指導項目“培智學校學生言語語言干預模式研究”(項目編號:2012SJD880029)成果之一 南京特殊教育師范學院課題“智障學生韻母發(fā)音特征分析及干預對策研究”成果之一
【分類號】：G760;G612

【參考文獻】

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本文編號：2376504