【摘要】：本研究隨機(jī)選取浙江省長(zhǎng)興縣某幼兒園中班和小班幼兒139名,通過(guò)假設(shè)故事情境的方式考察兒童在人際沖突情境中的行為策略及其背后的歸因方式,進(jìn)而對(duì)不同歸因方式下孩子的行為策略進(jìn)行比較分析,發(fā)現(xiàn)不同歸因方式下幼兒行為策略存在顯著差異。
[Abstract]:This study randomly selected 139 children of middle and small classes in a kindergarten in Changxing County, Zhejiang Province, to investigate children's behavior strategies in interpersonal conflict situations and their attribution styles by hypothetical story situations. By comparing and analyzing the behavior strategies of children under different attributional styles, it is found that there are significant differences in children's behavioral strategies under different attributional styles.
【作者單位】： 上海市科技藝術(shù)教育中心;上海市浦東教育發(fā)展研究院;
【分類號(hào)】：G615

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本文編號(hào)：2328031