【摘要】：以300名低年級小學(xué)生為研究對象,通過為期一年的教學(xué)實驗研究,探討了不同形式的分享閱讀教學(xué)對兒童字詞學(xué)習(xí)和閱讀動機(jī)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):大書是分享閱讀不可缺少的重要組成部分。文字大書最有利于學(xué)生字詞知識的獲得,沒有大書的分享閱讀組學(xué)生的字詞測驗成績最差;彩圖大書能最有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī),獨(dú)立閱讀組兒童的動機(jī)水平最低。
[Abstract]:In this paper, 300 junior primary school students were selected to study the effects of different forms of shared reading teaching on children's word learning and reading motivation through a one-year teaching experiment. The results show that the big book is an indispensable part of sharing reading. The students in the shared reading group had the worst scores in the word test, while the big books in color pictures could stimulate the students' reading motivation most effectively, and the children in the independent reading group had the lowest level of motivation.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用實驗心理北京市重點(diǎn)實驗室兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心;美國Illinois大學(xué)閱讀研究中心;奕陽教育研究院;
【基金】：北京市教委重點(diǎn)實驗室規(guī)劃項目之一
【分類號】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2326240