【摘要】：課例研究作為一種教師專業(yè)發(fā)展的有效方式,我們在不斷的園本研修中看到了實效。同時,課例研究也是一項長遠的研究載體,推而廣之,我們以其為導(dǎo)向,引領(lǐng)傳統(tǒng)的教研組活動超越事務(wù)性活動的層次,發(fā)展為一種專業(yè)研究行為。把課例研究作為一種方法論,其要素可以嵌入教師的日常教學(xué),與教師的教學(xué)行為融為一體。特別是對有一定專業(yè)化發(fā)展前景的骨干教師,這意味著教學(xué)即研究,在教學(xué)中就開展了研究,而研究的過程中也實施了教學(xué)活動。教學(xué)不僅僅是研究的對象,它們是共同一體的,這有助于她們獲得專業(yè)化的提升,形成自己的特色領(lǐng)域。
[Abstract]:As an effective way of teachers' professional development, case study has seen practical results in the continuous research. At the same time, the case study is also a long-term research carrier. By its guidance, we lead the traditional teaching and research group activities beyond the level of routine activities to develop into a professional research behavior. Taking case study as a methodology, its elements can be embedded in teachers' daily teaching and integrated with teachers' teaching behavior. Especially for the backbone teachers who have a certain professional development prospect, this means that the teaching is research, and the research is carried out in the teaching, and the teaching activities are also carried out in the course of the research. Teaching is not only the object of study, but also a common entity, which helps them to get professional promotion and form their own special field.
【作者單位】： 江岸區(qū)珞珈山幼兒園;
【分類號】：G617

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本文編號：2313128