【摘要】：對童年期本質(zhì)的認(rèn)識是兒童教育的基石。通過討論人類童年期延長的原因及其適應(yīng)性價值 ,結(jié)合幼兒發(fā)展的原發(fā)性 ,指出當(dāng)前早期教育中存在著嚴(yán)重的違背兒童天性 ,忽視兒童天性的現(xiàn)象 ,基此 ,深入理解兒童發(fā)展的本質(zhì) ,并建立新的兒童教育哲學(xué)刻不緩行
[Abstract]:Understanding the nature of childhood is the cornerstone of children's education. By discussing the reasons for the prolongation of human childhood and its adaptive value, and combining with the primary development of young children, it is pointed out that there is a serious phenomenon in early education which is contrary to the nature of children and neglects the nature of children. Understanding the essence of Children's Development and establishing a New philosophy of Children's Education
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G61

【共引文獻(xiàn)】

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10 藍(lán)星;個體藝術(shù)智能的發(fā)生研究[D];東南大學(xué);2006年

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3 路曉麗;女大學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式與對策研究[D];南昌大學(xué);2008年

4 沈紅娟;中年教師專業(yè)發(fā)展問題研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 翁小兵;中學(xué)作文創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

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1 林天瑞;彭善池;;寒武紀(jì)三葉蟲PALAEOLENUS新材料的初步研究[A];第四屆世界華人地質(zhì)科學(xué)研討會論文摘要集[C];2002年

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本文編號：2265680