本文關(guān)鍵詞：美國教育政策問題研究——以20世紀(jì)80年代以來基礎(chǔ)教育政策為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2006屆研究生博士學(xué)位論文.'Ys96423學(xué)校代碼:10269學(xué)號:YB03024020纂褒繹髭震擎美國教育政策問題研究——以20世紀(jì)80年代以來基礎(chǔ)教育政策為例院系: 教直型堂堂暄迭猩生熬堂丕專業(yè): 出較教直堂研究方向: 教直亟筮班窟指導(dǎo)教師: 趙生建數(shù)援博士研究生: .奎斂2006年4月摘要教育政策是權(quán)威性公共政府機構(gòu)在一定時期內(nèi)為實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的關(guān)于教育事務(wù)的行動準(zhǔn)則,它由教育問題而產(chǎn)生,又為解決教育問題而制定。此性質(zhì)決定了教育政策研究必須以關(guān)注教育問題為前提和最終目的,主要解決“為什么”和“怎么辦”的問題,如教育的政策問題是什么?背景如何?目標(biāo)是什么?政策和實施過程如何?結(jié)果怎樣?其受益者和受損者又是誰?等。本文采用文獻法、比較法與個案研究方法,在論證教育政策問題研究的理論與實踐意義的基礎(chǔ)上,以美國20世紀(jì)80年代以來基礎(chǔ)教育政策為例,對美國教育政策問題進行了分析和研究,期望能夠從中揭示出美國基礎(chǔ)教育政策的基本價值理念以及該時期所要解決的基本問題,并嘗試探析教育政策與教育改革實踐問題之間的互動作用。全文共分三部分。通過研究,筆者將美國基礎(chǔ)教育的基本理念概括為“保障教育機會均等,提高教育質(zhì)量”——即“人人享有優(yōu)質(zhì)教育”。20世紀(jì)80年以來美國基礎(chǔ)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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