本文關(guān)鍵詞：關(guān)于少數(shù)民族貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育師資均衡配置的思考——來自甘肅省天祝藏族自治縣的調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《民族教育研究》 2005年03期

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關(guān)于少數(shù)民族貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育師資均衡配置的思考——來自甘肅省天祝藏族自治縣的調(diào)查

 

【摘要】：基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍的均衡配置是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育質(zhì)量公平的重要途徑之一,也是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的根本保證。在少數(shù)民族貧困地區(qū),師資配置不均衡是制約基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)主要因素。建立有利于少數(shù)民族貧困地區(qū)師資均衡配置的政策體系、投入機(jī)制和教師培訓(xùn)機(jī)制,是促進(jìn)基礎(chǔ)教育師資均衡配置和實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。

【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G755.1
【正文快照】：

近年來,隨著基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展理念的倡導(dǎo)及其實(shí)踐的推進(jìn),義務(wù)教育師資均衡配置的問題也開始得到政府的重視,在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出:“要合理配置教師資源,各地要制定政策,鼓勵(lì)大中城市教師到教育基礎(chǔ)薄弱學(xué)校任教或兼職,中小

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本文編號(hào)：224246