【摘要】：本研究運(yùn)用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證了運(yùn)用日常生活情境促進(jìn)小班幼兒模式認(rèn)知能力發(fā)展的有效性,研究結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)組和控制組幼兒模式認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢相同;實(shí)驗(yàn)干預(yù)促進(jìn)了幼兒模式認(rèn)知能力的快速發(fā)展并得到有效保持;實(shí)驗(yàn)組和控制組的能力差異主要體現(xiàn)在完成具體的任務(wù)項(xiàng)目上;實(shí)驗(yàn)組幼兒在模式認(rèn)知的目的性、有序性以及創(chuàng)新性方面強(qiáng)于控制組。運(yùn)用日常生活情境進(jìn)行模式指導(dǎo)的具體策略包括:主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的模式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提供多感官刺激的模式活動(dòng)、提供多層次的模式類型和材料、利用多元化多層次的模式指導(dǎo)形式等。
[Abstract]:This study uses quasi-experimental method to verify the effectiveness of using daily life situation to promote the development of cognitive ability of small class children. The results show that the development trend of model cognitive ability of experimental group and control group is the same; Experimental intervention promoted the rapid development and effective maintenance of infant model cognitive ability; the difference between experimental group and control group was mainly reflected in the completion of specific tasks; the purpose of model cognition in experimental group. Order and innovation are better than control groups. The specific strategies of using daily life situation to guide the model include: creating abundant learning opportunities for children actively, providing multi-sensory stimulation mode activities, providing multi-level model types and materials. The use of multiple levels of the mode of guidance, and so on.
【作者單位】： 江蘇省南京市中華路幼兒園;
【分類號(hào)】：G612

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2242439