【摘要】：在幼兒教師教育面臨人才市場(chǎng)調(diào)節(jié)、教師專(zhuān)業(yè)化和終身教育體系建立和完善的背景下,三年制幼教專(zhuān)科生成為幼兒高師培養(yǎng)的主體。對(duì)其進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,不僅具有時(shí)代價(jià)值,而且具有社會(huì)實(shí)踐意義。它應(yīng)區(qū)別于原有中師生和初中起點(diǎn)五年制幼教專(zhuān)科生的模式,也不能完全模仿師范本科學(xué)前教育的方式,而是要結(jié)合幼兒教育規(guī)律、幼兒教育實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),形成與其學(xué)歷層次相匹配的具有幼教特色的技能培訓(xùn)方式。
[Abstract]:Under the background of the adjustment of the talent market, the establishment and perfection of teacher specialization and lifelong education system, the 3-year junior college students become the main part of the training of kindergarten teachers. The cultivation and training of vocational skills not only has the value of the times, but also has social practical significance. It should be different from the original mode of middle school teachers and students and junior high school students of five-year preschool education, and it should not completely imitate the mode of normal undergraduate preschool education, but should combine the law of early childhood education, the reality of early childhood education and the cognitive characteristics of students. Form the skills training method with the characteristics of preschool education, which matches the educational level.
【作者單位】： 黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：G610-4

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本文編號(hào)：2240124