本文關(guān)鍵詞：湖北省農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化與課程改革協(xié)調(diào)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 湖北省農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化與課程改革協(xié)調(diào)發(fā)展研究 姓名:散國(guó)偉 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專(zhuān)業(yè):教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師:王繼新 20041201內(nèi)容摘要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高,教育信息化的浪潮開(kāi)始席卷整 個(gè)教育領(lǐng)域,基礎(chǔ)教育正在向信息化教育邁進(jìn)。另一方面,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì) 教育提出了新的要求,傳統(tǒng)課程面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),基礎(chǔ)教育課程改革成為世 紀(jì)之交我國(guó)教育改革的重頭戲。如何促進(jìn)二者之間的相互協(xié)調(diào)與共同發(fā)展成為 橫亙?cè)诨A(chǔ)教育工作者面前的一個(gè)嚴(yán)峻課題。 在本論文中,筆者經(jīng)過(guò)周密而全面的理論分析之后認(rèn)為:基礎(chǔ)教育信息化 與基礎(chǔ)教育課程改革作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的兩個(gè) 引擎,二者之間的關(guān)系是相輔相成的,從哲學(xué)的角度講,基礎(chǔ)教育課程改革為 本,教育信息化是為其服務(wù)的:從技術(shù)的角度講,教育信息化是一種技術(shù)支撐, 為基礎(chǔ)教育課程改革提供一個(gè)信息技術(shù)的平臺(tái),從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的改 革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。它們相互之間的協(xié)調(diào)發(fā)展主要是通過(guò)信息技術(shù)與基礎(chǔ) 教育新課程之間的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該成為教育信息化與 基礎(chǔ)教育課程改革協(xié)調(diào)發(fā)展的主要路徑選擇。 為了有效地通過(guò)信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育新課程之間的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育 信息化與課程改革的協(xié)調(diào)發(fā)展,必須正確理解信息技術(shù)與課程整合的基本內(nèi) 涵,遵循科學(xué)的整合原則。筆者認(rèn)為:信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育新課程的整合必須 以科學(xué)的教育思想與教學(xué)理論為指導(dǎo),遵循科學(xué)的原則,深刻理解與把握基礎(chǔ) 教育課程改革的指導(dǎo)思想與基本精神,在信息技術(shù)與課程整合的各個(gè)層次上, 實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革的基本理念。 基礎(chǔ)教育信息化與課程改革

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