【摘要】：玩教具事業(yè)在整個(gè)教育體系中占據(jù)著重要地位,是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的重要啟蒙階段,在“十三五”計(jì)劃的深化之年,學(xué)前教育更是迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),近期出臺(tái)的《國(guó)家教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》中指出擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源,推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)前教育資源是學(xué)前教育的重要物質(zhì)根基,也是幼兒一日生活以及教師教育教學(xué)活動(dòng)的重要媒介。玩教具資源是學(xué)前教育資源的重要組成部分,玩教具對(duì)于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有重要的價(jià)值。玩教具資源的配置水平以及幼兒園對(duì)園內(nèi)玩教具的利用程度對(duì)能否真正挖掘幼兒園玩教具的教育價(jià)值有重要的實(shí)踐價(jià)值。本文以玩教具資源為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法對(duì)安徽省皖北地區(qū)部分幼兒園進(jìn)行調(diào)查,從玩教具的配置、玩教具的使用以及玩教具的開發(fā)情況三個(gè)方面,了解皖北地區(qū)幼兒園玩教具配置的基本水平以及在此基礎(chǔ)上玩教具的使用現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn),皖北地區(qū)幼兒園玩教具呈現(xiàn)出學(xué)前教育投入不斷增長(zhǎng)、使用過程中“以兒童為本”教育理念的不斷深入、對(duì)玩教具的價(jià)值肯定程度加深等可觀情況,但幼兒園玩教具的配置仍然存在著活動(dòng)區(qū)域建設(shè)以及配備種類單調(diào)、配置參差不齊以及缺少與課程配套操作材料等問題,在此基礎(chǔ)上,研究發(fā)現(xiàn)玩教具在課堂的使用過程隨意、兒童缺乏整理意識(shí)等問題也十分普遍。另外,自制玩教具教育價(jià)值未得到重視以及教師缺乏玩教具開發(fā)的專業(yè)能力等問題成為最大程度發(fā)揮玩教具價(jià)值以及開發(fā)玩教具的限制因素,調(diào)查顯示,有相當(dāng)一部分幼兒園教師以裝飾環(huán)境、應(yīng)付上級(jí)檢查為目的進(jìn)行玩教具的開發(fā),這與發(fā)揮幼兒的主體性等價(jià)值相悖。本研究針對(duì)以上問題,提出了以下對(duì)策建議:(1)玩教具配置層面:加強(qiáng)幼兒園活動(dòng)區(qū)域建設(shè),豐富玩教具配備種類;以國(guó)家配置標(biāo)準(zhǔn)為主,加強(qiáng)玩教具配置的科學(xué)性;玩教具配置尊重幼兒發(fā)展需求;以多種形式豐富幼兒園課程配套操作材料。(2)玩教具使用層面:教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)玩教具在課堂上的使用環(huán)節(jié);建立玩教具清洗消毒以及更換記錄表;教師在玩教具的使用過程中培養(yǎng)幼兒的玩教具整理意識(shí)。(3)玩教具開發(fā)層面:開發(fā)和利用幼兒園資源,增加自制玩教具的頻率;開展培訓(xùn)活動(dòng),提高幼兒教師開發(fā)玩教具的專業(yè)能力;幼兒園與廠家合作、共同完成玩教具的開發(fā)活動(dòng)。
[Abstract]:Playing with teaching aids occupies an important position in the whole education system and is an important enlightenment stage to promote the all-round development of children. In the year of deepening the 13th Five-Year Plan, preschool education has ushered in unprecedented opportunities and challenges. It is pointed out in the "Thirteenth Five-Year Plan" recently issued that the resources of inclusive preschool education should be expanded and regional coordinated development promoted. Preschool education resource is an important material foundation of preschool education, and also an important medium of children's daily life and teachers' education and teaching activities. Playing with teaching aids is an important part of preschool education resources, and playing teaching aids plays an important role in promoting the physical and mental development of young children. The allocation level of teaching aids resources and the utilization degree of kindergarten teaching aids have important practical value to excavate the educational value of kindergarten playing teaching aids. This paper takes the teaching aid resources as the research object, adopts the literature method, the questionnaire method carries on the investigation to the Anhui Province north Anhui area partial kindergarten, from the play teaching aid disposition, the play teaching aid use and the play teaching aid development situation three aspects, To understand the basic level of teaching aids in kindergartens in north Anhui and the current situation of using teaching aids on this basis. The investigation found that kindergarten teaching aids in northern Anhui showed an increasing investment in preschool education, the deepening of the concept of "child-oriented" education in the process of use, and the deepening of the value of playing teaching aids, and so on. However, there are still some problems in the allocation of teaching aids in kindergartens, such as the construction of activity areas and the monotonous types of teaching aids, the uneven configuration and the lack of operational materials matching with the curriculum, etc. On this basis, the study finds that the process of using teaching aids in the classroom is random. Children's lack of awareness and other problems are also very common. In addition, the lack of attention to the educational value of self-made teaching aids and the lack of professional ability of teachers to develop teaching aids become the limiting factors to maximize the value of playing teaching aids and to develop teaching aids. A considerable number of kindergarten teachers develop teaching aids for the purpose of decorating environment and coping with superior inspection, which is contrary to the value of giving play to children's subjectivity. Aiming at the above problems, this study puts forward the following countermeasures and suggestions: (1) strengthening the regional construction of kindergarten activities, enriching the types of playing teaching aids, focusing on the national allocation standard, strengthening the science of playing teaching aids allocation; Play with teaching aids to respect the needs of early childhood development; to enrich the kindergarten curriculum supporting operational materials. (2) play teaching aids level: teachers should carefully design the use of teaching aids in the classroom; Establishing the cleaning and disinfecting of playing teaching aids and changing the record form; the teachers cultivate the children's awareness of playing teaching aids in the process of playing teaching aids. (3) the development level of playing teaching aids: to develop and utilize kindergarten resources and to increase the frequency of self-made teaching aids; Carry out training activities to improve the professional ability of preschool teachers to develop teaching aids; kindergartens cooperate with manufacturers to complete the development activities of teaching aids.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G614

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本文編號(hào)：2171261