【摘要】：從后現(xiàn)代幼兒教育觀出發(fā),指出幼兒教師教育面臨的挑戰(zhàn),討論了后現(xiàn)代學(xué)前教育觀念,在此基礎(chǔ)上提出了利用多元閱讀、情境知識和影像策略建構(gòu)反思型、過程型、解構(gòu)型后現(xiàn)代幼兒教師的培養(yǎng)方式。
[Abstract]:Starting from the view of post-modern preschool education, this paper points out the challenges faced by preschool teachers, discusses the concept of post-modern preschool education, and puts forward the construction of reflective and process type by using multi-reading, situational knowledge and image strategies. Deconstructed post-modern preschool teacher training mode.
【作者單位】： 河南大學(xué)
【分類號】：G615

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張之滄;;當(dāng)代科學(xué)方法論的特質(zhì)[J];南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 徐子燕;托爾斯泰婭作品中的后現(xiàn)代思維模式與結(jié)構(gòu)模式[D];首都師范大學(xué);2011年

2 張尚兵;個性化閱讀及其對閱讀教學(xué)的啟示[D];華中師范大學(xué);2003年

，

本文編號：2130843