【摘要】：隨著《幼兒園規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的實施,游戲的地位和價值得到了進(jìn)一步的確認(rèn),但另一方面對幼兒園實際游戲狀況的各種質(zhì)疑一直存在。研究者通過比較"理想的游戲""教師理解的游戲"和"兒童經(jīng)驗的游戲",發(fā)現(xiàn)三者存在顯著差距,其原因可能與中國傳統(tǒng)文化觀念、早期教育的功利化、教師的兒童觀、游戲與教學(xué)的矛盾關(guān)系,及幼兒園游戲未能很好地滿足兒童的需要有關(guān),這說明幼兒園教育改革還須向縱深發(fā)展。
[Abstract]:With the implementation of the rules of Kindergarten and the guidelines of Kindergarten Education (trial), the status and value of the game have been further confirmed, but on the other hand, there have been various doubts about the actual status of the game in kindergarten. By comparing "ideal games" with "games of teachers' understanding" and "games of children's experience", the researchers find that there is a significant gap between the three, which may be due to the traditional Chinese cultural concept, the utilitarianism of early education, and teachers' view of children. The contradiction between play and teaching, and the fact that the kindergarten games can not meet the needs of children, shows that the reform of kindergarten education should be developed in depth.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2123903