本文選題：嬰兒教育 + 動作水平��； 參考：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2010年04期

【摘要】：當(dāng)前對嬰兒動作發(fā)展的認(rèn)識主要受到"預(yù)先成熟論"和"教育訓(xùn)練論"的影響,前者強(qiáng)調(diào)生理成熟尤其是神經(jīng)系統(tǒng)對動作的制約,后者則注重環(huán)境和教育在嬰兒動作發(fā)展中的作用,兩者不同程度地忽視了嬰兒在其動作發(fā)展中的主動性。嬰兒具有動作學(xué)習(xí)的主動性,它表現(xiàn)在嬰兒的經(jīng)驗(yàn)、自發(fā)運(yùn)動、模仿和認(rèn)知與動作發(fā)展的相互關(guān)系上。嬰兒動作學(xué)習(xí)具有主動性的觀點(diǎn)對我國嬰兒教育將產(chǎn)生深刻啟示。
[Abstract]:The current understanding of infant movement development is mainly influenced by the theory of "pre-maturity" and "theory of education and training". The former emphasizes physical maturity, especially the restriction of nervous system on action. The latter pays attention to the role of environment and education in the development of infants' movements, and to some extent neglects the initiative of infants in the development of their movements. Infants have the initiative of action learning, which is manifested in their experience, spontaneous movement, imitation and the relationship between cognition and action development. The active view of infant action learning will bring profound enlightenment to infant education in China.
【作者單位】： 江蘇省連云港市師范高等專科學(xué)校;
【分類號】：G610

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本文編號：2118424