本文選題：學(xué)前教育 + 男女教師比例失衡��； 參考：《全球教育展望》2015年08期

【摘要】：學(xué)前教育男女教師比例失衡的已有研究,并沒有對(duì)這一現(xiàn)象發(fā)生背后的文化觀念或心理因素做追根溯源似的分析,因而未從根本上解決問題。學(xué)前教育男女教師比例失衡的真正根源在于,身心二元論的哲學(xué)傳統(tǒng)以及隨之所產(chǎn)生的將男性歸屬為靈魂、將女性歸屬為身體的性別本質(zhì)論。為此,有必要從以下三個(gè)方面思考學(xué)前教育男女教師比例失衡問題的解決:重新認(rèn)識(shí)性別差異;重定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)性質(zhì);建構(gòu)與身體經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的課程。
[Abstract]:The existing research on the imbalance between male and female teachers in preschool education has not traced back to the source of the cultural concepts or psychological factors behind the occurrence of this phenomenon, so it has not fundamentally solved the problem. The real root of the imbalance in the ratio of male and female teachers in preschool education lies in the philosophical tradition of the dualism of body and mind and the consequent gender essence of attributing male as soul and female as body. Therefore, it is necessary to think about the solution of the imbalance between male and female teachers in preschool education from the following three aspects: reunderstanding the gender difference, redefining the nature of preschool education institutions, and constructing the curriculum related to physical experience.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及推進(jìn)路徑研究”(課題編號(hào):AFA130001)子課題的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G615

【共引文獻(xiàn)】

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9 張曉銳;李敏勇;劉忠;張萌;;論宇宙認(rèn)知觀——道是宇宙恒在的本原[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（博士卷）[C];2008年

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3 記者 王暉;男教師何時(shí)能占“半邊天”？[N];河南日?qǐng)?bào);2005年

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本文編號(hào)：2108484