本文選題：學(xué)前教育財(cái)政投入 + 幼兒園��； 參考：《教育發(fā)展研究》2011年17期

【摘要】：本文根據(jù)三省25縣591所幼兒園調(diào)研數(shù)據(jù)分析了地方政府財(cái)政投入在學(xué)前教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中的分擔(dān)比例,并分析了在不同類型幼兒園機(jī)構(gòu)之間政府財(cái)政投入的差異。研究發(fā)現(xiàn),整體上地方政府分擔(dān)比例低且不平衡:在公辦園與民辦園之間、不同類型公辦園之間地方政府分擔(dān)比例和財(cái)政投入有顯著差異,同時(shí)討論了學(xué)前教育財(cái)政投入不公平的體制性根源和可能的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果,最后,認(rèn)為對(duì)地方政府在"學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃"中將建設(shè)公辦幼兒園和示范性幼兒園作為政策目標(biāo)的做法應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待。
[Abstract]:Based on the investigation data of 591 kindergartens in 25 counties in three provinces, this paper analyzes the share of local government financial input in preschool education funds, and analyzes the differences of government financial investment among different types of kindergarten institutions. It is found that the proportion of local government contribution is low and unbalanced: there are significant differences between public gardens and private gardens in the proportion of local government share and financial input among different types of public gardens. At the same time, the institutional causes and possible socio-economic consequences of the unfair financial input for preschool education are discussed. It is considered that the local government should treat the construction of public kindergartens and model kindergartens as the policy objectives in the Action Plan of three years of Preschool Education.
【作者單位】： 北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G619.2

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