發(fā)布時(shí)間：2018-06-30 01:02

  本文選題：英國(guó)“入職與發(fā)展檔案”制度 + 幼兒教師專業(yè)發(fā)展��； 參考：《學(xué)前教育研究》2007年05期

【摘要】：英國(guó)“入職與發(fā)展檔案”制度具有重視教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性與連續(xù)性、重視教師個(gè)人主動(dòng)發(fā)展與集體合作相結(jié)合等特點(diǎn)。目前我國(guó)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展面臨諸多困境,借鑒英國(guó)這一制度的有意經(jīng)驗(yàn),積極發(fā)揮幼兒教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性,重視其連續(xù)性,積極培育幼兒教師專業(yè)發(fā)展的共同體,加強(qiáng)政府與社會(huì)的支持,是克服這諸多困境的有效對(duì)策。
[Abstract]:The "entry and Development Archives" system in Britain has the characteristics of attaching importance to the initiative and continuity of teachers' professional development and the combination of individual initiative and collective cooperation. At present, the professional development of preschool teachers in our country is faced with many difficulties. We should draw lessons from the intentional experience of this system in Britain, give full play to the initiative of the professional development of preschool teachers, attach importance to its continuity, and actively cultivate the community of professional development of preschool teachers. Strengthening the support of government and society is an effective countermeasure to overcome these difficulties.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G615

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本文編號(hào)：2084158