發(fā)布時間：2018-06-29 13:21

  本文選題：幼兒園美術(shù)活動 + 教師評價行為��； 參考：《學(xué)前教育研究》2008年01期

【摘要】：目前幼兒園美術(shù)活動中,教師評價存在著評價標(biāo)準(zhǔn)劃一,評價內(nèi)容片面,評價方法單一,評價主體缺失,注重對結(jié)果的評價,評價語言不藝術(shù),缺少激勵性等問題。改進(jìn)教師美術(shù)評價行為可采取樹立正確的美術(shù)活動評價觀,把握幼兒美術(shù)活動的年齡特點(diǎn),注重評價內(nèi)容的全面、多元,綜合運(yùn)用多種評價方法,評價主體多元化,評價與教學(xué)相融合,評價語言生動恰當(dāng)?shù)雀倪M(jìn)策略。
[Abstract]:At present, there are some problems in kindergarten art activities, such as uniform evaluation standard, one-sided evaluation content, single evaluation method, lack of evaluation subject, emphasis on the evaluation of results, lack of language art, lack of incentive and so on. To improve teachers' art evaluation behavior, we can establish a correct view of art activity evaluation, grasp the age characteristics of children's fine arts activities, pay attention to the comprehensive and pluralistic evaluation contents, comprehensively apply various evaluation methods, and diversify the evaluation subjects. The combination of evaluation and teaching, the vivid and appropriate evaluation language and other improvement strategies.
【作者單位】： 武漢市教育科學(xué)研究院 武漢市漢陽區(qū)玫瑰幼兒園
【分類號】：G613.6

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本文編號：2082250