本文選題：假裝游戲 + 符號�。� 參考：《學(xué)前教育研究》2007年02期

【摘要】：游戲是幼兒經(jīng)常從事的一種相似性活動,是幼兒在使用符號中逐漸增長能力、提供給幼兒語言和思維活動的一扇窗戶,根本特征是“替代性”或“假定性”。假裝游戲的主客體、內(nèi)容都具有“符號”性,所以它是一種“符號現(xiàn)象”;“符號象征”使幼兒在“義之所指”與“義之所借”之間找到聯(lián)系,從而“假裝”;它所具有的“符號價值”,使幼兒的想像和創(chuàng)造得到了發(fā)展,從而也訓(xùn)練了幼兒的象征思維和發(fā)散思維,提高了語言和對話能力。
[Abstract]:Play is a kind of similar activity that children often engage in. It is a window of children's language and thinking activities, which is gradually growing in the use of symbols. The fundamental characteristic is "substitution" or "hypotheses". Pretend that the subject and object of the game all have the character of "symbol", so it is a "sign phenomenon", "symbol" makes the child find the connection between "the meaning of the meaning" and "the meaning of borrowing", thus "pretend"; Its "symbolic value" makes the children's imagination and creation develop, thus training the children's symbolic thinking and divergent thinking, and improving the language and dialogue ability.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院 西南大學(xué)教育學(xué)院
【基金】：重慶市教委人文社會科學(xué)研究重點項目“西南少數(shù)民族民間游戲教育資源的開發(fā)與運(yùn)用實證研究”(項目批準(zhǔn)號:04JWSK193) 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃項目“民間游戲與幼兒園可資利用的教育文化資源研究”(項目批準(zhǔn)號:04—GJ—077) 西南師范大學(xué)2004年度博士基金項目“幼兒園對民間游戲的開發(fā)與運(yùn)用實證研究”(項目批準(zhǔn)號:130—432110)的階段性研究成果
【分類號】：G613.7

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張建偉,陳琦;計算機(jī)模擬環(huán)境中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)——過程、條件與學(xué)習(xí)支持[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年03期

2 邵小佩,楊曉萍;對重慶市主城區(qū)幼兒園表演游戲現(xiàn)狀的思考[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年04期

3 薛俊彥;張際平;;手機(jī)游戲在兒童教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展——兒童手機(jī)與教學(xué)游戲的整合[J];電化教育研究;2006年08期

4 程利國,林彬;皮亞杰建構(gòu)主義動力學(xué)模型及其對素質(zhì)教育的啟示[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年03期

5 丁海東;;論兒童精神的自我中心主義[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年02期

6 戚瑞豐;社會失范與青少年道德教育困境[J];青少年犯罪問題;2005年02期

7 徐捷;論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀[J];廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2001年03期

8 唐德海,馬勇;理解性教學(xué)理論的發(fā)生根源與邏輯起點[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年03期

9 廖昌蔭;在研究皮亞杰理論時應(yīng)當(dāng)明確的兩個基本問題[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1998年02期

10 黃蘭,戚紹斌;皮亞杰理論及其對數(shù)學(xué)教育的啟示[J];廣西師院學(xué)報(自然科學(xué)版);2001年02期

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1 彭海蕾;幼兒園游戲教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2002年

2 楊東;兒童解決學(xué)科問題認(rèn)知模型的理論建構(gòu)與實證研究[D];西南師范大學(xué);2003年

3 蔡堂根;中國文化中的人神戀[D];浙江大學(xué);2004年

4 甄志平;體育與健康教育對中學(xué)生心理健康干預(yù)的實驗研究[D];北京體育大學(xué);2004年

5 王崢;上海以社區(qū)為基礎(chǔ)的0—3歲兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行走向研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 徐浙寧;2-5歲超常兒童對數(shù)的認(rèn)知及其策略的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 丁海東;兒童精神：一種人文的表達(dá)[D];山東師范大學(xué);2005年

8 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學(xué);2005年

9 武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 侯莉敏;兒童生活與兒童教育[D];南京師范大學(xué);2006年

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1 陳立;皮亞杰、維果茨基對建構(gòu)學(xué)習(xí)觀的貢獻(xiàn)[D];廣西師范大學(xué);2000年

2 艾光利;中學(xué)物理多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)效果研究[D];西南師范大學(xué);2001年

3 施敏;基于圖形圖像知識的圖案創(chuàng)作思維模擬及應(yīng)用[D];浙江大學(xué);2002年

4 林彬;兒童社會觀點采擇能力發(fā)展的實驗研究[D];福建師范大學(xué);2002年

5 王麗萍;中小學(xué)生欺負(fù)/受欺負(fù)與其學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2002年

6 張忠維;涌現(xiàn)及其內(nèi)在機(jī)理初探[D];華南師范大學(xué);2002年

7 龐愛蓮;自我理解的發(fā)展情況研究[D];東北師范大學(xué);2003年

8 尹芳;重慶市主城區(qū)幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀的研究[D];西南師范大學(xué);2003年

9 李寶慶;對話教學(xué)初探[D];曲阜師范大學(xué);2003年

10 馬莉;宋代女子教育[D];河南大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

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1 李傳英;幼兒園假裝游戲現(xiàn)況研究及對之開發(fā)和利用的構(gòu)想[D];西南大學(xué);2008年

2 高華;故事講述與扮演的結(jié)合對幼兒敘事能力的影響[D];華南師范大學(xué);2007年

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本文編號：2067406