本文關(guān)鍵詞：建國后我國基礎(chǔ)教育師資非均衡發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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維普資訊 ，　 ２０ ０ ６年 ｌ 　 ２月 教 育　 科　 學(xué)　 Ｄｅ ．， ０ 　 ｃ ２ ０６ 第２ ２卷 第 ６期　 Ｅｄｕｃ ｔｏｎ Ｓ ｉ ｃ 　 ａ ｉ 　 ｃｅｎ ｅ Ｖｏ ． ２ Ｎｏ ６ １２ 　 ．　 建 國后我 國基礎(chǔ)教育師資非均衡發(fā)展研究　 曲鐵 華 ， 馬 艷 芬　 　 （ 東北師范大學(xué) 教育

科學(xué)學(xué)院， 吉林 長春 （ 摘　 １０ ２ ） ３ ０ ４　 要］ 基 礎(chǔ) 教 育 師 資 的 均 衡 發(fā)展 對 基 礎(chǔ) 教 育 的 均 衡 發(fā) 展 具 有 重 要 的 意 義 。 當(dāng)前 我 國 基 礎(chǔ) 教 育 師 資 呈 現(xiàn)　 　 非 均衡 發(fā) 展 的 狀 態(tài) 。通 過 分 析 新 中 國成 立后 我 國基 礎(chǔ)教 育 師 資 非 均衡 發(fā) 展 的 過 程 ， 以 讓 我 們 了解 造 成 今 天基 礎(chǔ)　 可 教 育 師 資 不均 衡 現(xiàn) 狀 的影 響 因 素 ， 以便 更好 地 解 決 師 資非 均 衡 發(fā) 展 的 問題 。 　 ［ 關(guān) 鍵 詞 ］ 建 國后 ； 礎(chǔ) 教 育 ｝ 資 ； 均 衡 發(fā) 展　 　 基 師 非 ［ 文獻(xiàn) 標(biāo) 識 碼 ］ Ａ 　 ［ 章 編 號 ］ １０ —０４ ２０ ）６０ ５ —５ 文 ０ ２８ ６ （０ ６ Ｏ—０ ６０　 ［ 圖 分 類 號］ Ｇ４ １２ 中 ５ ．　 新 中 國 的教 育 體 系 是 在 原 先 薄 弱 的 基 礎(chǔ) 上 建 立 起 來 的　 地 采 取 各 種 短 期 訓(xùn) 練 方 法 ， 速 有 效 地 培 養(yǎng) 大 批 師 資　 正 規(guī)　 迅 龐 大 的 教育 體 系 。新 中 國 成 立 的 三 十 年 （　 ９ １ ７ ） 我　 培 訓(xùn) 與短 期 訓(xùn) 練 兩 者 不 可 偏 廢 ， 在 今 后 若 干 年 內(nèi) 還 應(yīng) 以后　 １４ — 　 ８ 是 ９ ９ 而 國教 育體系初步建 立和 基本 完備 的時期　 我 國的 中小學(xué)幾　 者為重點 。片面強(qiáng)調(diào)正規(guī)的師范教 育 ， 僅依靠正規(guī) 方法訓(xùn)　 僅 乎都 是 在 這 一 時 期 建 立 起 來 的 。 　 練 師 資是 趕 不 上 客 觀 需 要 的 ； 時 片 面 地 強(qiáng) 調(diào) 短 期 訓(xùn) 練 ， 同 而　 雖 然 新 中 國 的教 育 事 業(yè) 在 三 十 年 內(nèi) 取 得 了快 速 發(fā) 展 的　 輕 視 正 規(guī) 的師 范 教 育 ， 就 會 使 師 資 訓(xùn) 練 沒 有 標(biāo) 準(zhǔn) ， 也 不　 那 這 ｆ 　 驕 人 成 績 ， 本 上 滿 足 了 兒 童 入 學(xué) 學(xué) 習(xí) 的 要 求 ，， 時 為 新 中 對 ”　 。 基 同 　 國各項事業(yè) 的發(fā)展迅速 、 量的培養(yǎng) 了人才 。但是 這種先 天　 大 患 。其 中 ， 比較 明 顯 的 問題 就 是 基 礎(chǔ) 教 育 的師 資 問 題 。 　 一 在 同 年召 開 的 第 一 次 全 國 師 范 教 育 會 議 上 ， 育 部 還 對　 教 指 出 ：短 期 訓(xùn) 練 師 資 的 方 式 ， 多 種 多 樣 。最 主 要 的 是 各 級　 “ 應(yīng) 不 足 ， 天又 超 速 發(fā) 展 的模 式 也 為 教 育 事 業(yè) 的 發(fā) 展 埋 下 了 隱　 短 期 快 速 訓(xùn) 練 師 資 的 方 式 及 師 資 來 源 作 了具 體 的規(guī) 定 ， 告　 后 報 短 時 間 內(nèi)建 立起 龐 大的 師 資 體 系 　 行 政 部 門或 各 級 師 范 學(xué) 校 舉 辦 短 期 訓(xùn) 練 班 ， 收 失 業(yè) 知 識 分　 吸 、

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