本文選題：新農(nóng)村 + 留守兒童��； 參考：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2015年09期

【摘要】：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)村建設(shè)越來(lái)越快,在新農(nóng)村建設(shè)背景下,留守兒童的數(shù)量也在不斷增加,但由于種種原因,農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育存在的問(wèn)題比較突出:財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入足,教師專業(yè)性較低,家庭教育功能弱化,這些問(wèn)題的存在影響了留守兒童的健康成長(zhǎng)。為了改善這一問(wèn)題,我國(guó)出臺(tái)了新農(nóng)村建設(shè)的新政策,加強(qiáng)了時(shí)農(nóng)村留守兒童的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入,提升了幼兒教師的專業(yè)水平,強(qiáng)化了家庭教育功能,使得農(nóng)村留守兒童可以在健康的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
[Abstract]:With the continuous development of society, the economic development and rural construction of our country are getting faster and faster. Under the background of the new rural construction, the number of left-behind children is also increasing, but for various reasons, The problems of pre-school education of left-behind children in rural areas are more prominent: the financial funds are fully invested, the teachers' professionalism is low, and the family education function is weakened. These problems affect the healthy growth of left-behind children. In order to improve this problem, China has introduced a new policy for the construction of new rural areas, strengthened the pre-school funding of left-behind children in rural areas, promoted the professional level of preschool teachers, and strengthened the family education function. So that rural left-behind children can better grow and develop in a healthy environment.
【作者單位】： 黑龍江省佳木斯大學(xué);
【基金】：黑龍江省社科研究規(guī)劃年度項(xiàng)目“農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育問(wèn)題及發(fā)展策略研究”,課題編號(hào):12E116 黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“黑龍江省城鎮(zhèn)化過(guò)程中的農(nóng)村學(xué)前音樂(lè)教育研究”,課題編號(hào):13C060
【分類號(hào)】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2007533