發(fā)布時間：2018-06-02 06:10

  本文選題：幼兒園 + 成長檔案袋�。� 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：檔案袋評價誕生于西方教育評價改革中,2001年左右隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布,作為一種新式評價方式被引進,逐漸被我國幼兒教育工作者接受和使用。本研究采用了質(zhì)化研究方法,通過訪談法、觀察法和實物分析法收集材料,調(diào)查了 S園幼兒成長檔案袋的實施現(xiàn)狀。主要包含教師對成長檔案袋的認識、具體實施過程、成長檔案袋實物三個方面。在現(xiàn)狀呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上分析了成長檔案袋的實施特征。主要包括認知層面重記錄輕評價;實施層面,從實施過程來看,重制作輕反思,從實施主體看,重教師輕幼兒、家長;文本層面,從文本內(nèi)容看,重真實輕全面;從文本效果看,重外在輕內(nèi)容。造成這一現(xiàn)狀的原因就在于高標準與低支持之間的巨大落差。主要表現(xiàn)在檔案袋評價、綱領(lǐng)性文件及教育行政部門都對檔案袋評價工作提出一定要求和標準,而目前S園的園方管理、教師時間精力、師資培訓(xùn)以及教師的專業(yè)素質(zhì)等方面的現(xiàn)實情況無法給予相應(yīng)的支持,從而限制了檔案袋評價功能的發(fā)揮。根據(jù)這一現(xiàn)狀及其背后的原因,從不同主體角度提出了相應(yīng)的建議。建議如下:一是作為幼兒園管理者應(yīng)該給予教師時間、精力上的支持,并提供相應(yīng)的培訓(xùn),建立交流平臺和機制;二是作為教師應(yīng)該充分意識到成長檔案袋對專業(yè)成長的價值,采取多種措施如擴展幼兒行為表現(xiàn)庫、主動與同事交流,努力提高自身評價意識和評價能力;三是作為幼兒和家長,應(yīng)該在幼兒園的引導(dǎo)下,以積極的姿態(tài)參與到檔案袋評價的實施工作中,提高參與水平;四是作為教育行政部門,需要給予針對性的培訓(xùn)支持,并適當減輕幼兒園工作壓力和負擔,減少不必要勞動,以保證園方有足夠的時間和精力開展幼兒發(fā)展評價工作。
[Abstract]:Based on the present situation and the reasons behind it , the author puts forward some suggestions on the development of archives bag .
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G612

【參考文獻】

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本文編號：1967718