本文關(guān)鍵詞：縣域基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的實(shí)證研究——以湖南省長沙縣為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文縣域基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的實(shí)證研究——以湖南省長沙縣為例姓名:黃雄英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師:李桂梅20090501摘要由于我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯次推進(jìn)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí),決定了目前我國基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的態(tài)勢(shì)。因?yàn)榭h域基礎(chǔ)教育只有經(jīng)歷“均衡一非均衡一均衡”的螺旋式上升的發(fā)展過程,才能從低水平的均衡向更高水平的均衡發(fā)展。非均衡發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程,均衡只是一個(gè)暫時(shí)的、相對(duì)的狀態(tài)。因此,研究縣域基礎(chǔ)教育的非均衡發(fā)展,為全國基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),不僅具有重大的理論意義,而且也具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義本研究選取長沙縣作為個(gè)案,運(yùn)用教育公平理論和帕森斯的功能主義理論視角,對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的實(shí)證研究。實(shí)證研究的結(jié)論表明:該縣義務(wù)教育階段發(fā)展的數(shù)量是均衡的,但發(fā)展的條件上不均衡;學(xué)前教育、高中教育無論是數(shù)量,還是發(fā)展的條件,在城鄉(xiāng)間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)間、學(xué)校問的差異顯著。總體上看,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐步上升,基礎(chǔ)教育發(fā)展的絕對(duì)水平提高了很多,但學(xué)校間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)間、城鄉(xiāng)間的差距依然存在,并有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。為了促進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,本研究針對(duì)實(shí)證研究的結(jié)論提出了六點(diǎn)建議:一是逐步推進(jìn)縣域內(nèi)各校... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：縣域基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的實(shí)證研究——以湖南省長沙縣為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。