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《教育研究》 2006年11期

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基礎教育之本:保護和依托兒童學習的生命自然——兼評抑制頻考文化的意義

【摘要】：基礎教育的本質(zhì)是社會需求條件下的人的自然學習的延伸和發(fā)展:學�；A教育階段既是學生的成長期,也是兒童學習天性的更活躍期;學�；A教育階段面對的社會基本因素其實是自然因素的新的表現(xiàn)形式;人的生命自然是教育中起支配作用的“大自然”;教育的要義在于順自然而為,使兒童獲得精神解放的啟蒙,包含了精神的啟蒙和文化的啟蒙,因此,抑制頻考成為今天基礎教育保護和依托人的生命自然的關(guān)鍵。因為,頻考管理方式以壓抑和背離人的生命自然為代價,總考需要來自人的生命活動的真正的素質(zhì)提升,基礎教育管理的基本原則應是依托自然激揚生命。

【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G620
【正文快照】：

一、問題的提出人0~3歲的時期,相對于學校教育,是自然成長的時期。在這個時期中,沒有特定的課程,沒有特定的課本,少有外來的干預性評價,沒有系統(tǒng)的實質(zhì)性的壓制,沒有一定的教育教學進度和規(guī)定的節(jié)奏。在這種自然狀態(tài)下嬰幼兒表現(xiàn)出巨大的學習積極性,在社會的服務性的關(guān)照下,

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