本文關(guān)鍵詞：漫步英國(guó)基礎(chǔ)教育信息化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育信息化論壇

法將對(duì)我國(guó)的教育信息化發(fā)展策略有著重要的借鑒意義。

三、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境建設(shè)及其特點(diǎn)

與我國(guó)相比，英國(guó)中小學(xué)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

編輯部：ｍｉｓ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ《教育信息化》

索教學(xué)中，臨時(shí)搭建一個(gè)環(huán)境費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以持續(xù)應(yīng)用，在實(shí)際中，這已成為阻礙信息技術(shù)與學(xué)科廣泛、深層整合的主要障礙之一。

無(wú)線、６．手持和移動(dòng)設(shè)備的增加，目前教師所用電腦朝著手持、移動(dòng)的方向發(fā)展。ＴａｂｌｅｔＰＣ（一種平板式、觸摸式筆記本電腦）和

１．校園網(wǎng)絡(luò)起點(diǎn)較高。帶寬普遍達(dá)到主干千兆，桌面百兆，為

將ＩＣＴ用于教學(xué)奠定了良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。

ＰＤＡ（個(gè)人數(shù)字助理，手掌大小）越來(lái)越受到老師的青睞，教師使

用這種手持設(shè)備可以在教室自由的走動(dòng)、靈活地操作。

２．校園網(wǎng)內(nèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷增多。我們走訪的幾所學(xué)校都

有覆蓋校園的無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)，用戶可以隨時(shí)隨地接入網(wǎng)絡(luò)。

７．交互式電子白板的優(yōu)越性，使其應(yīng)用越來(lái)越普及，大有取代

投影屏之勢(shì)。

３．教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)物理隔離。ＩＣＴ應(yīng)用涉及到學(xué)校的各

家庭隱私信息和評(píng)價(jià)信息。由于西個(gè)方面，包括學(xué)生的基本信息、

方社會(huì)普遍重視個(gè)人隱私保護(hù)，為了最大限度地保證信息安全，英國(guó)學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)普遍將用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)和用于管理的網(wǎng)絡(luò)物理隔離開(kāi)來(lái)，但通過(guò)中間件技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)物理網(wǎng)絡(luò)間的信息交換和數(shù)據(jù)共享。這種設(shè)計(jì)從數(shù)據(jù)安全上講更有利，但卻給應(yīng)用和管理帶來(lái)了許多麻煩。

由于信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，４．計(jì)算機(jī)租賃。

學(xué)校用于計(jì)算機(jī)硬件的投資以及隨著信息設(shè)備的增多帶來(lái)的維護(hù)成本越來(lái)越大，淘汰設(shè)備的處理問(wèn)題也增加了ＩＣＴ成本。面對(duì)這一問(wèn)題，教育技術(shù)開(kāi)發(fā)商為學(xué)校推出了計(jì)算機(jī)出租業(yè)務(wù)，學(xué)�？梢圆捎萌辍⑽迥攴制谙蜷_(kāi)發(fā)商支付費(fèi)用，租賃到期后學(xué)校可選擇租用新的計(jì)算機(jī)，開(kāi)發(fā)商也可將相對(duì)陳舊的計(jì)算機(jī)用于要求較低的社區(qū)學(xué)習(xí)中心或企業(yè)計(jì)算機(jī)終端（許多企業(yè)的終端計(jì)算機(jī)只進(jìn)行單一的業(yè)務(wù)處理，對(duì)可靠性的要求高于對(duì)性能的要求）。這樣，學(xué)校始終能用到較新的設(shè)備，不僅解決了信息設(shè)備更新?lián)Q代給學(xué)校造成的財(cái)政負(fù)擔(dān)，同時(shí)也最大限度地延長(zhǎng)了信息設(shè)備的生命周期，降低了全社會(huì)的信息化成本。

８．?dāng)?shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理�？晒芾韺W(xué)習(xí)環(huán)境ＭＬＥｓ（ＭａｎａｇｅｄＬｅａｒｎｉｎｇＥｖｉｒｅｍｅｎｔ）是隨著信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用而提出的

新課題，并成為近年來(lái)的研究熱點(diǎn)，且有很多分支。要保證學(xué)校ＩＣＴ應(yīng)用的有效性，必須能有效地管理用戶使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的行為。

根據(jù)我們?cè)谟?guó)多所學(xué)校包括一所大學(xué)的考察，校園網(wǎng)普遍使用一種由ＲＭ公司為教育用途所定制的網(wǎng)絡(luò)，它基于Ｗｉｎｄｏｗｓ

Ｓｅｒｖｅｒ。其基本模式是：校園網(wǎng)內(nèi)用于課程和學(xué)習(xí)用的計(jì)算機(jī)沒(méi)有

固定用戶；所有教師和學(xué)生都有唯一的校園網(wǎng)登陸賬號(hào)，使用此賬號(hào)可以在校園網(wǎng)內(nèi)任何一臺(tái)工作站上登陸；根據(jù)學(xué)生的年級(jí)或教師所教學(xué)科對(duì)用戶進(jìn)行分組管理，采用組策略賦予不同的用戶賬號(hào)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和應(yīng)用程序的使用權(quán)限；絕大多數(shù)應(yīng)用程序都使用網(wǎng)絡(luò)版，根據(jù)用戶的數(shù)量購(gòu)買(mǎi)使用許可；用戶登錄網(wǎng)絡(luò)后只能訪問(wèn)被授權(quán)的學(xué)習(xí)資源和應(yīng)用程序；所有的用戶數(shù)據(jù)和配置文件都存放在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，并可對(duì)用戶進(jìn)行磁盤(pán)限額管理。這樣管理的最大好處是能有效地控制教師和學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的行為，保證使用計(jì)算機(jī)用于教學(xué)的有效性。

反觀我們國(guó)家，校園網(wǎng)里普遍缺乏這樣的管理。在教育信息化初期，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)教師、學(xué)生使用計(jì)算機(jī)為主，對(duì)用戶少加限制，讓用戶在寬松的環(huán)境中通過(guò)使用計(jì)算機(jī)提高技能。但隨著網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，應(yīng)用環(huán)境的復(fù)雜，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理就顯得越來(lái)越重要。實(shí)際中，校園網(wǎng)里教師的非工作應(yīng)用非常普遍，不僅在一定程度上降低了工作效率，還占用了大量寶貴的網(wǎng)絡(luò)帶寬。對(duì)學(xué)生用電腦而言，雖然教師普遍使用機(jī)房管理軟件，能在教師授課過(guò)程中有效地控制學(xué)生電腦，但無(wú)法在課后繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。管理薄弱的校園網(wǎng)普遍存在網(wǎng)絡(luò)擁塞、網(wǎng)絡(luò)效率低下、用戶電腦故障頻發(fā)、系統(tǒng)崩潰、病毒擴(kuò)散、數(shù)據(jù)丟失、黑客攻擊等問(wèn)題，低效的網(wǎng)絡(luò)狀況使校園網(wǎng)的應(yīng)用效率大打折扣。

四、教育資源開(kāi)發(fā)

英國(guó)政府非常重視教育資源的開(kāi)發(fā)，早在１９９８年就推出了面向全社會(huì)學(xué)習(xí)者的教育資源門(mén)戶網(wǎng)ＮＧＦＬ。與我國(guó)不同的是，英國(guó)的多媒體教育資源絕大多數(shù)由專業(yè)公司或其他的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)，

５．計(jì)算機(jī)教室的布局，同我國(guó)一樣，早期的計(jì)算機(jī)教室主要用

于信息技術(shù)教學(xué)，功能單一，其布局都采用矩陣式規(guī)則分布。但隨著ＩＣＴ與各學(xué)科的整合，計(jì)算機(jī)教室要能夠滿足多學(xué)科教學(xué)的要求，最近的計(jì)算機(jī)教室布局充分體現(xiàn)了這一需求的變化，圖１是目前流行的計(jì)算機(jī)教室布局：

圖１目前流行的計(jì)算機(jī)教室布局

教師不需要設(shè)計(jì)過(guò)于專業(yè)的課件，由這些公司開(kāi)發(fā)的相當(dāng)部分的資源是免費(fèi)的，比如英國(guó)最大的傳媒公司ＢＢＣ就有專門(mén)為兒童開(kāi)設(shè)的頻道，提供大量可用于教學(xué)的游戲、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。

為了建立一種良性可持續(xù)發(fā)展的資源開(kāi)發(fā)機(jī)制，大量商業(yè)公司開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品通過(guò)Ｂｅｃｔａ和ＱＣＡ進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估通過(guò)的產(chǎn)品發(fā)布到國(guó)家課程在線網(wǎng)站并列入學(xué)校可采購(gòu)軟件清單，政府為了鼓勵(lì)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)教育資源，專門(mén)設(shè)立了被稱作ＥＬＣ的電子化學(xué)習(xí)專項(xiàng)基金，該基金由中央財(cái)政通過(guò)地方教育部門(mén)分配到所有學(xué)校，學(xué)校（通常是學(xué)科教師）有權(quán)決定在已通過(guò)評(píng)估的產(chǎn)品清單中選擇購(gòu)買(mǎi)教育軟件。截止到２００６年４月，英國(guó)政府將為此投入￡３．３億英

在這種教室里，中間部分是課桌，計(jì)算機(jī)設(shè)備單排圍繞在課桌周圍，這種布局有以下幾大優(yōu)點(diǎn)：①多用途，方便其他學(xué)科的教學(xué)與ＩＣＴ整合，，提高了計(jì)算機(jī)教室的利用率；②易于教師控制學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的行為，在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教室布局中，計(jì)算機(jī)背對(duì)教師，學(xué)生常常在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行與教學(xué)無(wú)關(guān)的操作甚至玩游戲，教師難以監(jiān)控；③有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，傳統(tǒng)布局中，教師難以對(duì)位于中間的學(xué)生親臨指導(dǎo)；④便于學(xué)生分成小組討論學(xué)習(xí)；⑤方便設(shè)備的維護(hù)和計(jì)算機(jī)教室的衛(wèi)生清理。

我們?cè)S多教師都深有體會(huì)，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的探

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教育信息化７月

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