本文選題：幼兒園優(yōu)秀教師 + 專業(yè)生活�。� 參考：《廣西師范學院》2017年碩士論文

【摘要】：當前,越來越多研究者開始關注教師專業(yè)生活的研究,敘事研究也受到了我國教育理論界的關注。幼兒園教師專業(yè)生活是什么樣的狀態(tài),個體應如何建構自己的專業(yè)生活等問題,在目前,研究的較少。本研究選取了一位幼兒園優(yōu)秀教師,對其專業(yè)生活進行敘事研究,總結該教師專業(yè)生活的特征,探析在專業(yè)生活中存在的問題,分析影響因素,并提出促進建議,這對于促進幼兒園教師的專業(yè)成長具有理論價值和現(xiàn)實意義。本研究采用敘事研究法,走進一位幼兒園優(yōu)秀教師的真實生活,進行為期五周的實地觀察,并對該教師進行多次隨機訪談和兩次半結構化深度訪談。通過對S老師在幼兒園一日活動中的晨間活動、區(qū)域活動、集體教學活動、戶外活動、節(jié)日活動和教研活動中的關鍵事件進行深描,獲得對S老師專業(yè)生活的整體印象,分別得出S老師在六個方面活動的專業(yè)生活特征。并總結為:根據(jù)本班幼兒的實際情況靈活開展教學,并創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境;因材施教,教育方法多樣化;注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識;注重對幼兒的情感教育;教學中的行動力較強;活動材料更新速度較慢。通過對S老師專業(yè)生活的觀察,發(fā)現(xiàn)S老師專業(yè)生活中存在的問題:忙于瑣事,無法全身心投入幼兒園活動中;重復和被動的教學,無法調動教師積極性;過度注重常規(guī)培養(yǎng),阻礙幼兒的個性發(fā)展。S老師專業(yè)生活受到多方面不同程度的影響:社會方面,社會對幼兒園教師的偏見;幼兒園方面,工作環(huán)境對S老師專業(yè)生活的影響;家庭方面,父母的教育觀念對職業(yè)選擇的影響,成長經(jīng)歷對個人品質形成的影響;教師自身方面,S老師具有責任心、勤奮踏實、樂觀、積極向上的個性特征,具有善于溝通的人際交往品質。針對S老師專業(yè)生活中存在的問題及影響因素,本研究從社會、幼兒園和教師自身三個方面對S老師專業(yè)生活提出促進建議:社會方面幼兒園教師應受到社會支持;幼兒園方面應重視對教師的人文關懷,并為幼兒園教師提供更多的學習和發(fā)展機會;教師自身方面應學會自我關懷,增強自我管理意識,不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),并保持一份專業(yè)情懷。
[Abstract]:At present, more and more researchers begin to pay attention to the research of teachers' professional life. At present, there are few researches on the status of kindergarten teachers' professional life and how individuals should construct their own professional life. This study selects an excellent kindergarten teacher, carries on the narrative research to its professional life, summarizes the characteristics of the teacher's professional life, analyzes the problems existing in the professional life, analyzes the influencing factors, and puts forward some suggestions to promote the professional life. It is of theoretical value and practical significance to promote the professional growth of kindergarten teachers. This study adopts narrative research method to walk into the real life of an excellent kindergarten teacher, and conduct a five-week field observation, and carry out several random interviews and two semi-structured in-depth interviews with the teacher. Through the deep description of the key events in the morning activities, regional activities, group teaching activities, outdoor activities, festival activities and teaching and research activities of S teachers in kindergarten, the overall impression of the professional life of S teachers is obtained. The characteristics of professional life of teacher S in six aspects are obtained. And summarized as follows: flexible teaching according to the actual situation of the children in this class and creating an environment conducive to the development of children; teaching according to their aptitude and diversification of educational methods; pay attention to the training of children's awareness of rules; pay attention to emotional education of young children; The action ability in teaching is strong and the renewal speed of active materials is slow. Through the observation of the professional life of teacher S, we find that the problems in the professional life of teacher S are too busy to devote themselves to kindergarten activities, repeated and passive teaching, unable to arouse the enthusiasm of teachers, and paying too much attention to conventional training. The professional life of teachers is affected by various degrees: social aspects, social prejudice against kindergarten teachers; kindergarten, the impact of working environment on the professional life of S teachers; family, The influence of parents' educational concept on career choice, the influence of growing up experience on the formation of personal quality, and the teachers' sense of responsibility, diligence, optimism and positive personality, Good communication skills. In view of the problems existing in the professional life of S teachers and the influencing factors, this study puts forward some suggestions to promote the professional life of S teachers from the three aspects of society, kindergartens and teachers themselves: social teachers should receive social support; The kindergarten should attach importance to the humanistic care of teachers and provide more learning and development opportunities for kindergarten teachers, and teachers themselves should learn self-care, enhance their awareness of self-management, and constantly improve their professional literacy. And maintain a professional feelings.
【學位授予單位】：廣西師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：1902909