本文選題：詞切分 + 詞意識　； 參考：《學前教育研究》2015年03期

【摘要】：以幼兒園小、中、大班共140名兒童為被試,采用實驗法探討3~6歲學前兒童早期詞切分的發(fā)展狀況及特點,結果表明兒童在學前階段詞切分能力已經(jīng)開始發(fā)展。兒童詞切分能力的發(fā)展經(jīng)歷了從句子到字再到詞或者詞塊的過程。兒童詞切分能力的發(fā)展在口語與書面語中經(jīng)歷了從分離到趨于一致的過程,同時詞匯類型對兒童詞切分任務的完成有一定影響。
[Abstract]:Taking 140 children in small, middle and large classes of kindergarten as subjects, the development and characteristics of early word segmentation in children aged 3 to 6 years were studied by experimental method. The results showed that the ability of word segmentation had begun to develop in the pre-school stage. The development of children's ability of word segmentation goes from sentence to word or lexical chunks. The development of children's word segmentation ability has experienced a process from separation to convergence in both spoken and written language, and vocabulary types have a certain impact on the completion of children's word segmentation tasks.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;西安美術學院藝術教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究2010年度一般項目“兒童書面語言獲得的認知機制研究”(編號:10XJA880006) 奕陽教育課題“早期閱讀對兒童語言發(fā)展的影響研究”
【分類號】：G610

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1896356