本文關(guān)鍵詞：我國基礎(chǔ)教育“十年課改”的反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

泉山學(xué)校2013年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料 主講：夏七林

我國基礎(chǔ)教育“十年課改”的反思

摘要：“十年課改”是21世紀(jì)第一個(gè)十年里我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域備受關(guān)注的重大事件。反思我國“十年課改”，可以政府行為、專家行為、教師行為、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校生活、高考改革、社會(huì)反響為視點(diǎn)，系統(tǒng)探討“十年課改”的時(shí)代背景、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐路徑、具體成效、文化建設(shè)、評(píng)價(jià)制度、輿論導(dǎo)向等問題。這七個(gè)問題及其解答思路前后關(guān)聯(lián)、相輔相成，，直指“十年課改”的合法性、合理性與可行性，直接構(gòu)成“十年課改”的本體結(jié)構(gòu)和認(rèn)知框架，對(duì)于宏觀把握新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的歷史、現(xiàn)狀和基本走向，具有重要的參照作用。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；十年課改

以2001年教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）為標(biāo)志，我國開始了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（也即學(xué)界普遍認(rèn)為的新中國成立以來的第八輪基礎(chǔ)教育課程改革）。因?yàn)閺?001～2010年有十個(gè)年頭，同時(shí)也為了表述方便，筆者將這輪具有特殊歷史意義的課程改革簡稱為“十年課改”。

在宏觀層面七，新世紀(jì)第二個(gè)十年是實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)中共十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，為了促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展和全面提高國民素質(zhì)，歷經(jīng)近兩年的反復(fù)討論、修改后，中共中央、國務(wù)院于2010年7月印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

( 2010----2020年)》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）�！督逃�(guī)劃綱要》是未來十年中國教育的藍(lán)圖。在微觀層面上，根據(jù)《教育部2010年工作要點(diǎn)>（參見2010年2月10日《中國教育報(bào)》第二版），教育部即將“發(fā)布義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并修訂教材”，借以完善已經(jīng)實(shí)驗(yàn)十年的課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，《教育部基礎(chǔ)教育二司2010年工作要點(diǎn)》（教基二司函[2010]1號(hào)）特別強(qiáng)調(diào)：年內(nèi)“全面啟動(dòng)義務(wù)教育階段各學(xué)科教材修訂工作”，“修訂完善《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》(2001年6月7日教育部令第11號(hào))”。另外，《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推 1

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