雙性化視角的幼兒性別角色教育
本文選題:雙性化 + 幼兒 ; 參考:《教育探索》2011年06期
【摘要】:雙性化人格已被證實是一種客觀存在的最佳性別角色模式。幼兒雙性化教育應(yīng)尊重幼兒的生理性別特征,遵循其心理發(fā)展的規(guī)律。同時,幼兒教師應(yīng)該具有雙性化的人格特征和教育期望,教育部門和幼兒園也要重視雙性化教材的編寫和幼兒游戲活動的開展。另外,它也需要社會和家庭的重視和配合。
[Abstract]:Androgyny has been proved to be an objective and optimal gender role model. Children's androgyny education should respect their physiological and sexual characteristics and follow the rules of their psychological development. At the same time, teachers should have the personality characteristics and educational expectation of androgyny, and the educational departments and kindergartens should also pay attention to the compilation of androgynous teaching materials and the development of children's play activities. In addition, it also needs the attention and cooperation of society and family.
【作者單位】: 德州學(xué)院教育系;
【分類號】:G612
【參考文獻(xiàn)】
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【共引文獻(xiàn)】
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本文編號:1865734
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