本文選題：家園互動(dòng) + 手機(jī)APP��； 參考：《安慶師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本論文以基于手機(jī)APP應(yīng)用的家園互動(dòng)為研究對(duì)象,側(cè)重于手機(jī)APP在家園互動(dòng)中的應(yīng)用情況研究。論文首先介紹了選題緣由,由家園互動(dòng)的必要性、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念效應(yīng)以及新《幼兒園工作規(guī)程》的要求導(dǎo)入,對(duì)家園互動(dòng)的相關(guān)理論與實(shí)踐意義進(jìn)行了深入研究。在論文中,研究者以社會(huì)互動(dòng)論、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)為理論基礎(chǔ),分別對(duì)國(guó)內(nèi)外的家園互動(dòng)理論與實(shí)踐進(jìn)行綜述,并提出具體的研究方案。本論文選擇淮南市某幼兒園為研究個(gè)案,采用問卷法和訪談法對(duì)淮南市某幼兒園家園互動(dòng)APP的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查之前,研究者對(duì)家園互動(dòng)的形式——傳統(tǒng)家園互動(dòng)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)家園互動(dòng)進(jìn)行了利弊分析,對(duì)比后發(fā)現(xiàn),基于手機(jī)APP的家園互動(dòng)不僅具有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)家園互動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),而且打破了時(shí)間與空間的限制。在調(diào)查中,研究者發(fā)現(xiàn)存在以下問題:從家園互動(dòng)APP的功能性來看,使用最多的主要集中在考勤、親子圈、班級(jí)群這三個(gè)功能�？记谑褂寐首罡�,其次是親子圈與班級(jí)群,而其他功能使用率較低。還有公告、食譜、教師成長(zhǎng)等功能使用率為0。因此,家長(zhǎng)與教師在使用方面存在片面性的問題,APP功能未達(dá)到最優(yōu)效果。從家園互動(dòng)的主體上看,其主要形式可以分為教師與家長(zhǎng),家長(zhǎng)與家長(zhǎng)�？傮w比較而言,家長(zhǎng)發(fā)布消息的總數(shù)要比教師多,回復(fù)消息的總數(shù)要比教師多,而教師回復(fù)消息不夠積極。另外,在不少班級(jí)還存在活躍的家長(zhǎng)通常只有那幾個(gè)的現(xiàn)象,一些班級(jí)隨著時(shí)間的推移,活躍程度就慢慢下降了。因此,互動(dòng)主體具有消極性。從家園互動(dòng)內(nèi)容上看,當(dāng)家長(zhǎng)與教師有不同意見時(shí),大部分人會(huì)選擇不去交流與溝通,尤其是在互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)公開的環(huán)境下,教師與家長(zhǎng)在針對(duì)敏感話題時(shí)往往選擇沉默,特別是家長(zhǎng),面對(duì)此類話題時(shí)他們更傾向于沉默與回避。而在對(duì)APP的管理中,園長(zhǎng)由于平時(shí)比較忙,對(duì)管理信息發(fā)布的比較少,存在隨意性。通過調(diào)查,研究者認(rèn)為影響手機(jī)APP在家園互動(dòng)中的主要因素有教師方面、家長(zhǎng)方面、幼兒園方面以及文化方面。針對(duì)上述問題,研究者提出教師方面應(yīng)注意引起家長(zhǎng)興趣并合理利用,同時(shí)采用多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流;家長(zhǎng)方面應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,改變角色定位,積極提供有效信息;而幼兒園方面應(yīng)充分發(fā)揮管理者作用,加大宣傳力度、建立激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)家園合作。由于信息技術(shù)的日新月異,基于上述的調(diào)查,研究者又對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下手機(jī)APP在家園互動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了展望。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步,APP應(yīng)進(jìn)一步升級(jí),促進(jìn)家庭、社區(qū)、幼兒園三維互動(dòng)平臺(tái)的建立、資源的分享也更具專業(yè)化,在“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的影響下,合理進(jìn)行資源優(yōu)化配置,以體現(xiàn)教育公平,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的信息化。
[Abstract]:This thesis focuses on the application of mobile phone APP in home interaction. This paper first introduces the reason of selecting the topic, the necessity of the interaction between home and country, the concept effect of "Internet" and the requirements of the new "kindergarten work rules", and makes a deep research on the theoretical and practical significance of the interaction. In this paper, based on the theory of social interaction, human development ecology and network communication, the author summarizes the theory and practice of home interaction at home and abroad, and puts forward specific research plans. This paper chooses a kindergarten in Huainan city as a case study and investigates the application of interactive APP in a kindergarten in Huainan city by questionnaire and interview. Before the investigation, the researchers analyzed the advantages and disadvantages of traditional home interaction and traditional Internet home interaction, and found that the home interaction based on mobile phone APP not only has the advantages of traditional Internet home interaction. And it breaks the limits of time and space. In the survey, the researchers found the following problems: from the perspective of the function of the interactive APP, the most used functions are mainly in attendance, parent-child circle, class group. Attendance utilization rate was the highest, followed by parent-child circle and class group, while other function utilization rate was lower. There are also announcements, recipes, teacher growth and other functions of the usage rate of 0. Therefore, parents and teachers in the use of the problem of one-sidedness of the app function has not reached the optimal effect. From the main body of home interaction, its main forms can be divided into teachers and parents, parents and parents. In general, the total number of parents releasing messages is more than that of teachers, the total number of replies is more than that of teachers, and teachers are not active enough to respond to messages. In addition, in many classes there are usually only a few active parents, some classes with the passage of time, the level of activity slowly decreased. Therefore, the interactive subject has negative polarity. From the point of view of the interactive content of home, when parents and teachers have different opinions, most people will choose not to communicate and communicate. Especially in an open environment like the Internet, teachers and parents often choose to be silent when dealing with sensitive topics. Parents, in particular, tend to be silent and evasive in the face of such topics. In the management of APP, the director of the garden is busy in peacetime, and has less release of management information, so there is arbitrariness. According to the survey, the main factors that influence the interaction of mobile phone APP are teachers, parents, kindergarten and culture. In view of the above problems, the researcher suggests that teachers should pay attention to arousing parents' interest and making rational use of it, at the same time, they should communicate with parents in various ways, and parents should change their concepts, change their roles and actively provide effective information. The kindergarten should give full play to the role of managers, increase publicity, establish incentive mechanisms, and promote home cooperation. Due to the rapid development of information technology, based on the above investigation, the researchers also look forward to the application of mobile phone APP in home interaction under the background of "Internet". With the progress of information technology, app should be further upgraded to promote the establishment of a three-dimensional interactive platform for families, communities and kindergartens, and the sharing of resources is more specialized. Under the influence of the concept of "Internet", the rational allocation of resources should be optimized. In order to reflect the equity of education, the real realization of the information of preschool education.
【學(xué)位授予單位】：安慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G616

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本文編號(hào)：1858511