本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的困境及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的困境及對策研究姓名:劉輝雄申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育指導(dǎo)教師:黃光揚20030816?,56 3,‘36基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的圈境及對策研究【內(nèi)容提要】本文從學(xué)校課程發(fā)展的層面出發(fā),探討了基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的問題與對策。在反恩傳統(tǒng)學(xué)科課程和分析基礎(chǔ)教育課程改革的國際趨勢和行動的基礎(chǔ)上,提出了學(xué)科課程的轉(zhuǎn)型是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革實踐的主要矛盾的認(rèn)識與判斷。分析了基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、涉及面及其在新課改中的地位,并闡述了“國際視野”和“國情本位”相結(jié)合的漸次實施的轉(zhuǎn)型原則,進(jìn)一步分析和論證了學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的相關(guān)因子和現(xiàn)狀歸因。據(jù)此,詳細(xì)設(shè)計了學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的核心發(fā)展策略和基本保障策略。核心發(fā)展策略,是在新型教學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的互動發(fā)展促進(jìn)學(xué)科課程的功能轉(zhuǎn)型,并以學(xué)習(xí)方式的深層次發(fā)展為線索,逐步推動學(xué)科課程的內(nèi)涵式和綜合化發(fā)展,最終實現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。基本保障策略,是適應(yīng)課程重心下移和課程功能發(fā)展的趨勢,構(gòu)建學(xué)習(xí)型的校本培訓(xùn)模式以保障教師專業(yè)化成長,構(gòu)建發(fā)展性的教育評價體系以保障課程轉(zhuǎn)型的質(zhì)量監(jiān)控。最后強(qiáng)調(diào)了學(xué)科課程轉(zhuǎn)型實踐中應(yīng)注意的... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育學(xué)科課程轉(zhuǎn)型的困境及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。