本文選題：中班幼兒 + 創(chuàng)造性思維��； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：眾所周知,當(dāng)今國際競爭歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才的競爭,各國都注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都指出要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力形成的核心是創(chuàng)造性思維的發(fā)展。研究顯示,4-5歲是創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力,同時運(yùn)動也是他們最主要的行為、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流方式,蘊(yùn)藏著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會。本研究將運(yùn)動與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來,設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動游戲方案,旨在提升幼兒的創(chuàng)造性思維水平。本游戲方案共8個運(yùn)動游戲,每一個游戲分別側(cè)重創(chuàng)造性思維某一特征的培養(yǎng)。同時選取了上海某幼兒園的兩個中班(一個班為實(shí)驗(yàn)組,另一個班為對照組),對實(shí)驗(yàn)組幼兒進(jìn)行了為期8周的運(yùn)動游戲干預(yù)。前后測采用托蘭斯行動與動作創(chuàng)造性思維測試(TCAM)收集數(shù)據(jù)信息,對游戲干預(yù)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:干預(yù)前,實(shí)驗(yàn)組和對照組幼兒在思維的流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和想象性水平上無顯著差異;但是經(jīng)過8周的游戲干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組幼兒思維的流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和想象性水平均有顯著提高,且與對照組有顯著差異;而對照組前后測并無顯著差異。根據(jù)對數(shù)據(jù)結(jié)果的分析和討論,最終得出結(jié)論:本研究設(shè)計(jì)的運(yùn)動游戲能夠提升中班幼兒創(chuàng)造性思維水平,包括思維的流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和想象性。論文最后總結(jié)了促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的運(yùn)動游戲設(shè)計(jì)和創(chuàng)編的要點(diǎn)。
[Abstract]:It is well known that the international competition is in the final analysis the competition for innovative talents, and all countries pay attention to cultivating students' creativity. The guidelines for Kindergarten Education and Learning and Development of Children aged 3-6 years all point out that it is necessary to cultivate the creativity of young children. The core of the formation of creativity is the development of creative thinking. Research shows that 4-5 years old is the key period for the development of creative thinking. Preschool children have strong curiosity and rich imagination. At the same time, exercise is their most important behavior, expression, learning and communication, which contains opportunities to cultivate children's creative thinking. This study combined sports with creative thinking and designed a set of sports games to improve children's creative thinking level. This game scheme consists of 8 sports games, each of which focuses on the cultivation of a characteristic of creative thinking. At the same time, two middle classes (one class as experimental group and the other class as control group) in a kindergarten in Shanghai were selected for 8 weeks of exercise game intervention. TCAM was used to collect data and test the effect of game intervention. The results showed that there was no significant difference in the level of fluency, originality and imagination between the experimental group and the control group before the intervention, but after 8 weeks of game intervention, the fluency of thinking in the experimental group was similar to that in the control group. The level of originality and imagination were significantly improved, and there was significant difference between the control group and the control group, but there was no significant difference before and after the control group. According to the analysis and discussion of the data result, it is concluded that the sports game designed in this study can improve the creative thinking level of the middle class children, including the fluency, originality and imagination of the thinking. Finally, the paper summarizes the key points of the design and creation of sports games to promote the development of children's creative thinking.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G613.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1821497