本文選題：親身經(jīng)歷性教育信念 + 教育信念層次結(jié)構(gòu)��； 參考：《佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報》2015年11期

【摘要】：本文采用拓展個案研究法,以兩位學(xué)前教育專業(yè)人為研究對象,從親身經(jīng)歷的維度對其教育信念的層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析。研究發(fā)現(xiàn),研究對象親歷性教育信念和實踐行為的立論根基都是圍繞著兒童中心論展開,且傾向于理論融于實踐的實施取向。從非親歷性教育信念的理想化,走向"親歷",實質(zhì)是理解的雙方視域融合的過程。
[Abstract]:This paper takes two preschool education professionals as the research objects and analyzes the hierarchical structure of their educational beliefs from the perspective of personal experience.It is found that the theoretical foundation of the objects' educational beliefs and practical behaviors is centered around the child-centered theory and tends to integrate theory into practice.From the idealization of the non-personal educational belief to the "personal experience", the essence is the process of the fusion of the two perspectives of understanding.
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：上饒師范學(xué)院科研基金資助項目研究成果之一,項目編號:201426
【分類號】：G617

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1748315