本文選題：修辭性語(yǔ)言 + 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育　； 參考：《學(xué)前教育研究》2009年02期

【摘要】：修辭性語(yǔ)言代表語(yǔ)言運(yùn)用的高位水平,修辭的運(yùn)用有利于兒童認(rèn)知、情感及審美的發(fā)展,并能為其社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造更為有利的情境,應(yīng)將之作為兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要組成部分。學(xué)前兒童已經(jīng)能夠運(yùn)用真正的修辭性語(yǔ)言,為促進(jìn)其修辭能力的發(fā)展,教師應(yīng)做到順應(yīng)兒童修辭天賦與提供適當(dāng)刺激的統(tǒng)一,引導(dǎo)兒童分析語(yǔ)言外在形式與感受內(nèi)在意蘊(yùn)的統(tǒng)一,鼓勵(lì)兒童自由使用語(yǔ)言與培養(yǎng)其"擇語(yǔ)"意識(shí)的統(tǒng)一。
[Abstract]:Rhetorical language represents the high level of language use. The use of rhetoric is conducive to the development of children's cognition, emotion and aesthetics, and can create a more favorable situation for their social development.It should be regarded as an important part of children's language education goal.Preschool children have been able to use real rhetorical language. In order to promote the development of their rhetorical ability, teachers should conform to the children's rhetoric talent and provide the appropriate stimulus.To guide children to analyze the unity of external forms and feelings of language and to encourage children to use language freely and cultivate their awareness of "choice of language".
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 白麗芳;兒童隱喻性思維的特點(diǎn)及其發(fā)展[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2004年04期

2 何軍;談?dòng)變赫Z(yǔ)言的“藝術(shù)創(chuàng)造性”[J];學(xué)前教育研究;2001年05期

3 王海珊;馮曉霞;;3～6歲幼兒言語(yǔ)目的性的發(fā)展特點(diǎn)[J];學(xué)前教育研究;2007年Z1期

4 于根元,夏中華;修辭和語(yǔ)言哲學(xué)——第二輪“語(yǔ)言哲學(xué)對(duì)話”連載之四[J];錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 汪建峰;韋恩·布斯與西方文學(xué)批評(píng)的修辭視角[D];福建師范大學(xué);2009年

2 郭小利;中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)即興創(chuàng)作教育研究[D];福建師范大學(xué);2009年

3 崔淑珍;西方英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)的元學(xué)科研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

4 滕瀚;科學(xué)意象加工水平對(duì)高中生物理問(wèn)題創(chuàng)造性解決的影響[D];西南大學(xué);2009年

5 田英華;語(yǔ)言學(xué)視角下的傳記體研究[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

6 董正宇;現(xiàn)代湘籍作家“泛方言寫(xiě)作”現(xiàn)象研究[D];蘇州大學(xué);2008年

7 周琳娜;清代新詞新義位發(fā)展演變研究[D];山東大學(xué);2009年

8 丁月華;概念隱喻理解中的美感體驗(yàn)對(duì)科學(xué)概念理解的作用研究[D];西南大學(xué);2008年

9 李東賓;詞體語(yǔ)言研究[D];南開(kāi)大學(xué);2009年

10 馮曉杭;中美大學(xué)生自我意識(shí)情緒跨文化研究[D];東北師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳童;方文山歌詞意象的修辭研究[D];福建師范大學(xué);2009年

2 秦百川;閻連科小說(shuō)話語(yǔ)分析[D];福建師范大學(xué);2009年

3 馬桂芳;詹姆斯·費(fèi)倫修辭性敘事理論研究[D];福建師范大學(xué);2009年

4 劉曉璐;女性義弱化：“女強(qiáng)人”、“女博士”、“超女”的修辭分析[D];福建師范大學(xué);2009年

5 孫貝莎;論余華小說(shuō)的反諷藝術(shù)[D];福建師范大學(xué);2009年

6 何燕;易中天《品三國(guó)》的修辭分析[D];福建師范大學(xué);2009年

7 林華紅;《馬橋詞典》的修辭世界[D];福建師范大學(xué);2009年

8 蔡茂月;《人間詞話》：境界修辭論[D];福建師范大學(xué);2009年

9 宋英;現(xiàn)代廣告的多元化價(jià)值體系研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

10 劉敏文;探尋音樂(lè)美的真諦[D];遼寧師范大學(xué);2009年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 毛喻原;論漢語(yǔ)的險(xiǎn)境和詭謬[J];書(shū)屋;2000年09期

2 張向葵,王金鳳,孫樹(shù)勇,吳文菊,張樹(shù)東;3.5～6.5歲兒童對(duì)死亡認(rèn)知的研究[J];心理發(fā)展與教育;1998年04期

3 周榕,黃希庭;兒童時(shí)間隱喻表征能力的發(fā)展研究[J];心理科學(xué);2001年05期

，

本文編號(hào)：1748229