發(fā)布時間：2018-04-10 04:38

  本文選題：幼兒視角　切入點：師幼互動　出處：《東北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：以往,人們把兒童看做作“社會中最脆弱的群體”,同樣,在成人掌握話語權(quán)的教育研究中,兒童更多的是以研究對象出現(xiàn),作為研究客體被研究。但隨著對兒童看法的改變,人們逐漸意識到兒童有其獨特的表達(dá)方式、并富有著對世界獨特的看法和體驗。目前,師幼互動質(zhì)量作為過程性質(zhì)量,越來越成為評價幼兒園教育質(zhì)量的重要方面,但是,對師幼互動的研究和評價,一直缺乏自下至上的幼兒視角。所以,本研究對幼兒眼中師幼互動狀況的調(diào)查,屬于從幼兒視角出發(fā)探討和研究教育質(zhì)量的一種嘗試,從而為改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提供更多來自幼兒的聲音。本研究選取了長春市三所公辦幼兒園,對36名大班幼兒進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式的訪談,探查幼兒眼中生活、教學(xué)、游戲情境中的師幼互動狀況,研究結(jié)果部分,則分別從教師和幼兒這兩個主體出發(fā),以各類情境中具體的施動行為為落腳點,細(xì)致地對幼兒所反映的師幼互動狀況進(jìn)行了分析。基于研究結(jié)果的內(nèi)容,討論部分為了進(jìn)一步深入探討幼兒眼中的師幼互動世界,分別從以下三個角度,進(jìn)行了深入的分析:(1)師幼互動中幼兒的主觀感受分析。(2)幼兒對互動中師幼關(guān)系的看法分析。(3)幼兒眼中影響師幼互動的因素分析。經(jīng)過研究結(jié)果和討論部分的研究發(fā)現(xiàn):(1)幼兒在互動中的感受對其情緒和自我認(rèn)知產(chǎn)生了重要的影響(2)幼兒眼中的師幼之間呈現(xiàn)出了多種負(fù)向的關(guān)系狀態(tài)(3)時間與空間是幼兒眼中影響自身互動的主要外部條件因素(4)以往互動的經(jīng)驗是幼兒發(fā)起互動前內(nèi)部心理過程的重要依據(jù)最后,本研究為教育工作提出了以下的建議:一、關(guān)注幼兒,給予表達(dá)的權(quán)利與機(jī)會;二、積極反思,改進(jìn)不良的互動行為;三、克服障礙,消除時空的影響因素;四、打破僵局,建立積極的對話關(guān)系。
[Abstract]:In the past, people regarded children as "the most vulnerable group in society". Similarly, in the educational research of adults holding the right to speak, children are more likely to appear as objects of study and be studied as objects of study.However, with the change of views on children, people have come to realize that children have their own unique ways of expression, and are rich in unique views and experiences of the world.At present, the quality of teacher-child interaction, as a process quality, has become an important aspect of the evaluation of kindergarten education quality. However, the research and evaluation of teacher-child interaction has been lack of a bottom-up child perspective.Therefore, the investigation of teacher-child interaction in the eyes of young children is an attempt to explore and study the quality of education from the perspective of young children, so as to provide more voices from young children for improving the quality of education and teaching.This study selected three public kindergartens in Changchun City, and conducted semi-structured interviews with 36 large class children to explore the teacher-child interaction in the context of life, teaching and games in the eyes of young children. The results of the study were as follows.Starting from the teachers and children, this paper analyzes the interaction between teachers and children in detail, taking the specific action behavior in various situations as the foothold.Based on the results of the study, in order to further explore the teacher-child interaction world in the eyes of young children, the discussion part is divided into the following three angles.This paper makes an in-depth analysis of the children's subjective feelings in the teacher-child interaction. (2) the analysis of the children's perception of the teacher-child interaction. The analysis of the factors that influence the teacher-child interaction in the eyes of the young children.The results of the study and the discussion part found that the children's feelings in the interaction have an important influence on their emotions and self-cognition. (2) in the eyes of the young children, there are many kinds of negative relationships between teachers and children.Space is the main external condition factor that affects the interaction of children. (4) the experience of interaction in the past is the important basis for children to initiate the internal psychological process before the interaction.This study puts forward the following suggestions for educational work: first, pay attention to young children, give them the right and opportunity to express; second, actively reflect and improve bad interactive behavior; third, overcome obstacles and eliminate the influence factors of time and space; fourth, break the deadlock.Establish a positive dialogue.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1729736