本文關鍵詞：貴州瑤山地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展的文化路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

兩南人學碩十學何論文 摘要 貴州瑤山地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展的文化路徑探析 學科專業(yè)： 教育學原理 研究方向：教育基本理論 碩士生： 翟冬園 指導教師：倪勝利副教授 摘 要 基礎教育均衡發(fā)展是近年來我國教育研究領域的熱點問題之一。目前的已有 研究主要集中在對基礎教育均衡發(fā)展內涵的探討、不均衡的成因分析以及相關政 策的論證等方面，多為宏觀的思辨論證和實證分析，且研究主要集中在如何實現(xiàn) 基礎教育資源配置的均衡方面，而對特定區(qū)域基礎教育發(fā)展狀況的個案研究關注 度不夠，，對基礎教育在文化層面的均衡發(fā)展的研究也比較少。 鑒于目前我國基礎教育均衡發(fā)展研究方面存在的這兩點問題：對特定區(qū)域基 礎教育發(fā)展狀況的個案研究關注度不夠：對基礎教育在文化層面的均衡發(fā)展的研 究較少，筆者選取了貴州省的瑤山地區(qū)作為研究的個案，通過田野調查，發(fā)現(xiàn)在 貴州瑤山地區(qū)基礎教育的發(fā)展過程中，當?shù)貙W校教育主要傳授的是以城市為導向 的現(xiàn)代學科知識，而瑤山瑤族的地方性知識以及傳統(tǒng)民族文化則沒有得到很好的 體現(xiàn)，導致瑤山地區(qū)的基礎教育脫離了當?shù)噩幾宓奈幕�，沒有很好地承擔起 傳承瑤族文化和促進瑤山內源性發(fā)展的作用。 在充分認識到瑤山地區(qū)基礎教育面臨的文化困境的基礎上，本文試圖通過相 關的理論分析來探求促進該地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展的文化路徑。首先，筆者將瑤 山地區(qū)的基礎教育分為傳承瑤山民族文化的傳統(tǒng)社區(qū)基礎教育和傳授現(xiàn)代科學知 識的學�；A教育兩種類型；在此基礎上運用結構功能主義理論來探討瑤山傳統(tǒng) 社區(qū)基礎教育在促進瑤山的內源性發(fā)展、強化當?shù)噩幾宓拿褡逭J同等方面的作用， 運

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