本文選題：幼兒教師　切入點(diǎn)：職業(yè)形象　出處：《華東師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在大力發(fā)展學(xué)前教育的今天,幼兒教師的流失率居高不下成為了亟待解決的問題,而公眾和幼兒教師自身對于幼兒教師這一職業(yè)的看法和認(rèn)識對于幼兒教師的職業(yè)歸屬感以及職業(yè)承諾有著重要影響。過去的研究者對幼兒教師形象的研究以外顯形象研究為主,本研究借鑒了內(nèi)隱形象的研究范式,探究公眾與幼兒教師自身心目中的幼兒教師內(nèi)隱形象,并與外顯形象進(jìn)行對比,深入了解幼兒教師的生存境域,探究產(chǎn)生這一社會現(xiàn)象的社會原因,提出解決的可行性途徑。論文分為兩個研究,研究一采用詞語自由聯(lián)想的研究方法,探究幼兒教師、公眾、家長群體對幼兒教師的內(nèi)隱認(rèn)知結(jié)構(gòu),結(jié)果表明公眾及幼兒家長對于幼兒教師缺乏深入了解,認(rèn)識停留在個人特質(zhì)方面;幼兒教師自身對于這一職業(yè)的了解具體豐富,更多地關(guān)注工作狀態(tài)及個人素養(yǎng)。研究二研究幼兒教師及公眾對幼兒教師這一職業(yè)的內(nèi)隱形象和外顯形象及其異同,內(nèi)隱形象使用內(nèi)隱啟動實(shí)驗方法研究,外顯形象采用外顯問卷研究,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)在個人特質(zhì)方面,公眾與幼兒教師的內(nèi)隱、外顯態(tài)度都為積極;在工作狀態(tài)方面,公眾的外顯態(tài)度積極,而內(nèi)隱態(tài)度消極,幼兒教師剛好相反,內(nèi)隱呈現(xiàn)出積極態(tài)度,外顯則沒有明顯的態(tài)度傾向,表現(xiàn)出對積極詞語和消極詞語的都認(rèn)同。本研究發(fā)現(xiàn)幼兒教師對于職業(yè)的消極態(tài)度主要是由于負(fù)面的外部評價,因此,加深公眾對于幼兒教師的了解和認(rèn)識是解決幼兒教師困境的主要途徑。基于此,研究者提出了如下建議:(1)教師在與家長的溝通互動中更多地讓家長了解自己的工作狀態(tài)。(2)減少媒體對于幼兒教師的負(fù)面宣傳。(3)拍攝行業(yè)劇、紀(jì)錄片等表現(xiàn)幼兒教師工作日常的影視作品。(4)利用新媒體平臺,教師自主發(fā)聲,讓公眾更了解這一職業(yè)。
[Abstract]:Today, with the vigorous development of preschool education, the high wastage rate of preschool teachers has become an urgent problem to be solved.However, the public and teachers' own views and understandings on the profession of preschool teachers have an important impact on the sense of professional belonging and professional commitment of preschool teachers.In the past, researchers mainly studied the explicit image of preschool teachers. This study draws lessons from the research paradigm of implicit image, explores the implicit image of preschool teachers in the eyes of the public and teachers themselves, and compares it with explicit images.To explore the social causes of this social phenomenon and put forward the feasible ways to solve it.This paper is divided into two studies. The first is to explore the implicit cognitive structure of preschool teachers, the public and parents. The results show that the public and parents lack a deep understanding of early childhood teachers.The knowledge stays in the aspect of personal characteristics; the preschool teachers themselves have rich understanding of the profession and pay more attention to the working state and personal accomplishment.The second study was to study the implicit image and explicit image of preschool teacher and their similarities and differences. The implicit image was studied by implicit priming method, and the explicit image was studied by explicit questionnaire.The results show that the implicit and explicit attitudes of the public and preschool teachers are both positive in terms of their personal characteristics, and that in the aspect of working status, the explicit attitude of the public is positive, but the implicit attitude is negative, whereas the teachers are just the opposite.Implicit shows positive attitude, while explicit has no obvious attitude tendency, showing both positive words and negative words agree.This study finds that the negative attitude of preschool teachers towards the profession is mainly due to negative external evaluation. Therefore, deepening the public understanding and understanding of kindergarten teachers is the main way to solve the plight of kindergarten teachers.Based on this, the researchers put forward the following suggestions: 1) Teachers should make their parents more aware of their work status in their communication and interaction with their parents. (2) reduce negative media publicity for kindergarten teachers.Film and TV works, such as documentaries, which show the daily work of preschool teachers, make use of the new media platform, and teachers make their own voices, so that the public can understand the profession better.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G615

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本文編號：1718941