本文選題：美國(guó)　切入點(diǎn)：學(xué)前課程　出處：《外國(guó)教育研究》2011年01期

【摘要】：美國(guó)學(xué)前課程在百年發(fā)展中走過(guò)了理念主義—實(shí)用主義—主情主義—主智主義的嬗變之路。在經(jīng)歷了三次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型之后,當(dāng)代美國(guó)學(xué)前課程走向了變革新階段,即課程在"發(fā)展取向"與"學(xué)業(yè)取向"之間不斷搖擺,并逐漸出現(xiàn)整合的趨勢(shì)。這帶給我們的啟示是:學(xué)前課程改革需要以現(xiàn)實(shí)作為基本依據(jù);學(xué)前課程改革需要政府支持、理論研究、實(shí)踐探索三者并行;學(xué)前課程改革需要努力進(jìn)行本土化探索,在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
[Abstract]:The American preschool curriculum has gone through the evolution of idealism, pragmatism, sentimentalism and subjectivism in its century-long development. After three major times of transformation, the contemporary American pre-school curriculum has moved to a new stage of change. That is, the curriculum is constantly swinging between "development orientation" and "academic orientation", and gradually showing the trend of integration. The enlightenment to us is that the reform of pre-school curriculum needs to be based on reality, and the reform of pre-school curriculum needs the support of the government. The theory research and practice exploration are parallel, and the reform of preschool curriculum needs to carry on the localization exploration and innovate on the basis of inheritance.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G619.712

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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