本文選題：合作學習　切入點：數(shù)學合作　出處：《學前教育研究》2007年01期

【摘要】：合作學習應分學科而論,不應“籠而統(tǒng)之”地談論其價值。對于數(shù)學學科而言,一般不適宜開展合作學習。數(shù)學交流不等于數(shù)學合作,數(shù)學合作學習必須以個人獨立思考和深層次認知參與為前提,否則,表面的“熱鬧”和“繁榮”后面掩蓋的很可能是學生數(shù)學認知的表層和淺化。
[Abstract]:Cooperative learning should be divided into subjects and should not be discussed about its value "in the same way". Generally speaking, cooperative learning is not suitable for mathematics. Mathematical communication is not equal to mathematical cooperation. Mathematics cooperative learning must be based on individual independent thinking and deep cognitive participation, otherwise, the superficial "bustle" and "prosperity" are likely to cover up the superficial and superficial aspects of students' mathematical cognition.
【作者單位】： 山西師范大學教師教育學院 南京師范大學數(shù)學與計算機科學學院
【分類號】：G613.4

【共引文獻】

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