本文選題：陶行知　切入點：生活教育　出處：《科學(xué)大眾(科學(xué)教育)》2015年04期

【摘要】："生活即教育"是陶行知"生活教育"理論之一,他認(rèn)為只有生活化的教育,才更有助于提高幼兒的素養(yǎng),培養(yǎng)他們的探索精神。同時,新《綱要》也明確提出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。而小班幼兒年齡小,更應(yīng)該將生活內(nèi)容注入于教育教學(xué)中,使教學(xué)活動更加生動,適合幼兒學(xué)習(xí)。
[Abstract]:"Life is education" is one of Tao Xingzhi's "life education" theories. He believes that only a living education can help children to improve their literacy and cultivate their spirit of exploration. At the same time, The new outline also makes it clear that kindergartens should provide healthy, rich living and activity environments for young children, and meet their needs for various aspects of development. In order to make them gain the experience beneficial to the development of body and mind in their happy childhood, the children in small class should inject their life contents into the teaching and education so as to make the teaching activities more vivid and suitable for the children to learn.
【作者單位】： 昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園;
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李煜;;從陶行知“生活即教育”的內(nèi)涵看當(dāng)前幼兒園教育[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報;2007年02期

2 李怡;;陶行知生活教育理論對幼兒教育的啟示[J];文山學(xué)院學(xué)報;2010年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 楊婉君;;讓健康教育回歸幼兒生活[J];時代教育;2014年10期

2 虞釹;;基于陶行知生活教育理論的鄉(xiāng)土親子游戲研究[J];科教文匯(下旬刊);2013年09期

3 朱怡;;運用生活教育理論,優(yōu)化幼兒數(shù)學(xué)教育[J];考試周刊;2013年66期

4 李怡;;陶行知生活教育理論對幼兒教育的啟示[J];文山學(xué)院學(xué)報;2010年03期

5 李紅;;生活教育理論對幼兒園教育的指導(dǎo)價值[J];新課程(上);2012年04期

6 李永仙;;國內(nèi)幼兒英語教學(xué)微觀維度的深層研究[J];文山學(xué)院學(xué)報;2012年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 程友偉;民主·科學(xué)·生活·創(chuàng)造[D];南京師范大學(xué);2008年

2 豆莎;陶行知生活德育理論探究及當(dāng)代啟示[D];鄭州大學(xué);2013年

3 鄭國鳳;陶行知幼兒教育思想及其對當(dāng)前我國幼教改革的啟示[D];貴州師范大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張勇;張園園;;陶行知生活教育思想探析[J];福建黨史月刊;2008年03期

2 張美娟;張琪;;新課改背景下對陶行知生活教育理論的再認(rèn)識[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年01期

3 李煜;;從陶行知“生活即教育”的內(nèi)涵看當(dāng)前幼兒園教育[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報;2007年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 樊美琴;;小班幼兒集體生活能力的培養(yǎng)策略[J];才智;2011年32期

2 周小平;;破解“故事與小班幼兒”之困惑[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年09期

3 吳潔;;小班幼兒交往能力培養(yǎng)的問題及其對策[J];成功(教育);2012年06期

4 夏毅玲;;淺談多媒體在小班自主游戲中的運用[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2012年10期

5 金東輝;;如何激發(fā)小班幼兒對故事棋的興趣[J];北方文學(xué)(下半月);2012年10期

6 王曉紅;;淺析小班幼兒分享行為的培養(yǎng)[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2013年05期

7 劉宇澤;陳麗;;小班幼兒手工活動的實踐[J];中國校外教育;2013年17期

8 周利芳;;保護(hù)萌發(fā)中的數(shù)理之芽——淺談如何激發(fā)小班幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣[J];才智;2013年13期

9 陸小紅;;小班幼兒科技活動點滴談[J];小學(xué)科學(xué)(教師版);2013年12期

10 陸艷萍;;小班幼兒平衡能力訓(xùn)練的研究[J];考試周刊;2014年13期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張慶敏;;淺議小班幼兒進(jìn)餐禮儀活動的內(nèi)容和發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

2 張慶敏;;淺議小班幼兒進(jìn)餐禮儀活動的內(nèi)容和發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 吳結(jié)籽;;淺談小班幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

4 曹學(xué)頻;;運用低結(jié)構(gòu)化活動培養(yǎng)小班幼兒科學(xué)探索的能力[A];科學(xué)教育的實踐與探索[C];2012年

5 李春娟;;小班幼兒入園焦慮初探[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

6 李楠;;小班幼兒性別教育的策略研究[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

7 李彥朋;;小班幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

8 齊振學(xué);;如何提高小班幼兒口語表達(dá)能力[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

9 李楠;;小班幼兒性別教育的策略研究[A];河北省教師教育學(xué)會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

10 吳結(jié)籽;;淺談小班幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 李佳卉;淺談童謠與小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)[N];吉林日報;2013年

2 河北省承德市第一幼兒園 萬靈娟;如何幫助小班幼兒順利入園[N];中國教育報;2013年

3 深圳市華僑城幼教中心 劉平方;淺談對小班幼兒閱讀的指導(dǎo)[N];中國教育資訊報;2002年

4 延川縣延川鎮(zhèn)張家灣幼兒園 楊小燕;淺談如何培養(yǎng)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[N];延安日報;2010年

5 袁燕梅 林芝地區(qū)幼兒園教師;淺談如何建立小班幼兒教育常規(guī)[N];林芝報(漢);2012年

6 常熟市實驗小學(xué)幼兒園 胡國楨;如何指導(dǎo)小班幼兒學(xué)習(xí)打擊樂[N];江蘇教育報;2013年

7 平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)朝陽街幼兒園 梁艷;小班幼兒教學(xué)中開展科學(xué)教育的指導(dǎo)[N];甘肅日報;2014年

8 東臺市幼兒園 陳宏珠;小班區(qū)域材料的投放策略[N];江蘇教育報;2011年

9 泰州城東中心小學(xué)附屬幼兒園 吳霖;小班幼兒語言教學(xué)要領(lǐng)[N];江蘇教育報;2009年

10 牛鮮新;安定幼兒園學(xué)習(xí)實踐活動重特色[N];定西日報;2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 歐平;小班幼兒生活常規(guī)習(xí)得的研究[D];華中師范大學(xué);2013年

2 車艷;小班幼兒家庭中數(shù)學(xué)教育的調(diào)查研究[D];蘇州大學(xué);2009年

3 袁碧;小班幼兒語言編碼研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 劉永華;運用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的行動研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 劉金亞;小班幼兒親子依戀類型對其入園適應(yīng)影響的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

6 李松;開展社區(qū)早教活動對小班幼兒入園適應(yīng)影響的研究[D];天津師范大學(xué);2014年

7 唐麗霞;小班幼兒班級生活適應(yīng)的個案敘事研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

8 熊偉;小班幼兒語言能力培養(yǎng)的個案研究[D];華中師范大學(xué);2013年

9 徐婧;氣質(zhì)對小班幼兒入園適應(yīng)影響的研究[D];天津師范大學(xué);2014年

10 吳海霞;母親教養(yǎng)方式、母子依戀與小班幼兒入園適應(yīng)的關(guān)系研究[D];首都師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1656510