本文選題：幼兒教師　切入點：職業(yè)　出處：《學(xué)前教育研究》2010年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：參照有關(guān)幼兒教師社會地位的研究,結(jié)合調(diào)研所獲得的一手材料,本研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入偏低,其政治、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性權(quán)力有限,且得不到有效保障,職業(yè)聲望也一般。綜合來看,幼兒教師的社會地位在整個社會職業(yè)結(jié)構(gòu)體系中處于偏低的位置。
[Abstract]:Referring to the research on the social status of preschool teachers and combining the primary materials obtained from the research, this study finds that the current economic income of preschool teachers is low, their political, professional, academic power is limited, and they can not be effectively protected. Generally speaking, the social status of preschool teachers is on the low side in the whole social occupational structure system.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;長沙師范�？茖W(xué)校;
【基金】：湖南省社科聯(lián)2008年立項課題“湖南省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究”(課題編號:0805001A)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 連s，

本文編號：1577813