本文關(guān)鍵詞：在學(xué)校改革實(shí)踐中造就新型教師──《面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育探索性研究》提供的啟示與經(jīng)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2007年

高中英語(yǔ)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略之研究

王廣祝  

【摘要】： 學(xué)習(xí)困難是基礎(chǔ)教育階段一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象，它阻礙著學(xué)生的進(jìn)步，制約著教育的效率，困擾著各國(guó)教育的發(fā)展。學(xué)困生也帶來了一些社會(huì)問題，間接地延緩了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此不少教育界的專家和學(xué)者從不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了研究，并取得了不少成果。英語(yǔ)學(xué)困生作為其中的一個(gè)子課題也日益受到教育界的關(guān)注與重視。就目前而言，研究主要集中在認(rèn)識(shí)方面，有的從學(xué)生接受教育的全部學(xué)科的角度，有的從學(xué)生的思想品德的角度來研究它，而從某一特定學(xué)科的角度，如英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行實(shí)證性的研究較少。 對(duì)學(xué)困生的界定不能搞“一刀切”的辦法，如：對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來說某一學(xué)生可能是學(xué)困生，但對(duì)語(yǔ)文來說他可能是優(yōu)秀的學(xué)生，因而劃定學(xué)困生應(yīng)以學(xué)科為單位來進(jìn)行，相對(duì)應(yīng)地對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略也應(yīng)該因?qū)W科而異。 本文以國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)困生的相關(guān)研究為基礎(chǔ)，以教育心理學(xué)和教學(xué)法為理論依據(jù)，，采用抽樣調(diào)查分析的方法對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行實(shí)證性的考察，分析他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因，概括了導(dǎo)致他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的諸多因素，并以個(gè)案轉(zhuǎn)化的方式進(jìn)行了嘗試，對(duì)這部分學(xué)生著重進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，建立有利于學(xué)困生進(jìn)步的評(píng)價(jià)制度等。 全文的結(jié)構(gòu)如下： 第一章闡述了本文選題的緣由和本文研究的理論基礎(chǔ)。 第二章介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)困生的研究概況及其對(duì)我們的啟示，以及英語(yǔ)學(xué)困生概念的界定。 第三章則通過材料分析了英語(yǔ)學(xué)困生的成因。 第四章分析了在轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生方面應(yīng)樹立的基本觀念，應(yīng)堅(jiān)持的基本原則，以及在轉(zhuǎn)化方面的具體措施，并且呈現(xiàn)了兩例個(gè)案轉(zhuǎn)化案例。 本文的研究及相應(yīng)的實(shí)踐表明：關(guān)注英語(yǔ)學(xué)困生，找出產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)困生的根源，才能有針對(duì)性地轉(zhuǎn)化他們，做到“對(duì)癥下藥”，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)他們?nèi)�、和諧的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

摘要6-7

Abstract7-10

第一章 緒論10-19

第一節(jié) 本論文的選題緣由10-13

第二節(jié) 本論文研究的理論基礎(chǔ)13-19

第二章 學(xué)困生研究的概述19-27

第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外學(xué)困生研究的現(xiàn)狀分析19-22

第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外學(xué)困生研究對(duì)我們的啟示22-23

第三節(jié) 高中英語(yǔ)學(xué)困生的概念的界定23-27

第三章 高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因分析27-45

第一節(jié) 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查27-31

第二節(jié) 英語(yǔ)學(xué)困生的自身因素31-39

第三節(jié) 英語(yǔ)學(xué)困生的外部因素39-45

第四章 高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化45-66

第一節(jié) 轉(zhuǎn)化高中英語(yǔ)學(xué)困生應(yīng)樹立的觀念45

第二節(jié) 轉(zhuǎn)化高中英語(yǔ)學(xué)困生應(yīng)堅(jiān)持的原則45-46

第三節(jié) 轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的具體措施46-58

第四節(jié) 高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化個(gè)案58-66

結(jié)束語(yǔ)66-68

參考文獻(xiàn)68-71

附: 問卷調(diào)查表71-77

致謝77

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【引證文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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10 劉芳;初中英語(yǔ)學(xué)困生的情感障礙及其對(duì)策[D];湖南師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：在學(xué)校改革實(shí)踐中造就新型教師──《面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育探索性研究》提供的啟示與經(jīng)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：157576