本文選題：圖畫書　切入點：圖畫書教學　出處：《學前教育研究》2011年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：繪本一般借助于文字和圖畫共同講述一個完整的故事,內容貼近幼兒生活,兼具文學性與藝術性,蘊涵著豐富的教育價值。利用繪本進行教學時,教師應努力利用其中的多元藝術表現(xiàn)形式,實現(xiàn)文學、音樂與美術形式的共通,以此深化和提升幼兒的繪本閱讀經(jīng)驗與體驗。具體而言,教師可以采取多樣化情景創(chuàng)設、多元化表達表現(xiàn)、生活化行為遷移、多途徑角色體驗等策略進行藝術同構,激發(fā)幼兒閱讀興趣,促進幼兒與繪本的心靈對話和交流,提高繪本教學的效果。
[Abstract]:Picture books usually tell a complete story with the help of words and pictures, which are close to the life of young children, both literary and artistic, and contain rich educational value. Teachers should try their best to make use of the multiple artistic forms to realize the common forms of literature, music and art, so as to deepen and promote the reading experience and experience of children's picture books. In particular, teachers can create diversified situations. In order to stimulate the children's reading interest, promote the dialogue and communication between children and picture books, and improve the teaching effect of picture books, the strategies of diversified expression, transfer of life behavior, multi-channel role experience and so on carry on art isomorphism.
【作者單位】： 福建省廈門市蓮龍幼兒園;
【基金】：廈門市教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題“幼兒藝術教育綜合化方法研究”(編號:046)的階段性研究成果
【分類號】：G613.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1567947