本文關(guān)鍵詞： 診斷 公開課 專業(yè)成長(zhǎng)　出處：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：公開課作為我國(guó)幼兒園普遍采取的一種教師授課形式,有利于教師之間進(jìn)行交流與合作,也有利于幼兒園合作學(xué)習(xí)氛圍的形成。本文通過對(duì)公開課前,公開課中和公開課后三個(gè)階段自診與他診的論述,得出對(duì)公開課進(jìn)行診斷是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種有效途徑。
[Abstract]:As a common form of teaching in kindergartens in China, open class is beneficial to the exchange and cooperation among teachers, and also to the formation of cooperative learning atmosphere in kindergartens. From the discussion of self-diagnosis and his diagnosis in three stages of open class and after open class, it is concluded that the diagnosis of open class is an effective way to promote the professional growth of teachers.
【作者單位】： 長(zhǎng)春師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1527727