本文關(guān)鍵詞： 課程化 園本教研 特征 策略　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程化的園本教研,主要是圍繞來自于幼兒園的實踐問題或課題,進行系列化的簡短課程設(shè)計,并展開參與式、推進式、螺旋上升式的研討。有明確的教研目標(biāo),有基于教師共同需求的可系列化研究的實踐問題,有"螺旋式上升"的問題解決與推進機制,是課程化園本教研的主要特征。課程化的園本教研,能發(fā)揮一線教師參與教研活動的積極性與主動性,讓他們從中獲得發(fā)現(xiàn)、提出問題與自覺分析、研究、解決問題的能力,完善、優(yōu)化教師的教科研能力,從而提高教研品質(zhì),促進教師專業(yè)成長。
[Abstract]:The curriculum of kindergarten based teaching research, mainly from the kindergarten practice problem or topic, a brief curriculum design series, and expand the participation type, push type, spiral type research. There is a clear teaching goal, practice teachers' common needs can be serialized on the basis of "spiral type up" problem solving and promoting mechanism, is of course the main features of the park department. The curriculum of kindergarten based teaching research, enthusiasm and initiative can make teachers to participate in teaching activities, let them get in, ask questions and self analysis, research, improve the ability to solve the problem. The optimization of scientific research ability of teachers, to improve teaching quality, promote the professional growth of teachers.

【作者單位】： 廈門市教育科學(xué)研究院;
【基金】：福建省特殊教育和學(xué)前教育教師研究課題“幼兒園‘以游戲為基本活動’教研活動課程化的實踐探索”(XQJY20140203210)
【分類號】：G612
【正文快照】： 課程化的教研活動,是將圍繞一個中心問題的教研活動作為一個系統(tǒng),通過進行系列化的簡短課程設(shè)計與實施,使教研活動更具目的性、實效性、系統(tǒng)性。不同于傳統(tǒng)的幼兒園教研,更主要是為完成一定任務(wù)或工作而開展的集體備課、學(xué)習(xí)文章、觀摩研討為主的點狀或線性的教研活動,課程化

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本文編號：1482503