本文關(guān)鍵詞： 提前教育 超前教育 早期教育　出處：《東北師大學報(哲學社會科學版)》2008年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：通過對我國超前教育的現(xiàn)狀進行理性分析,認為存在"三缺"(缺乏科學規(guī)劃、專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)教師)與"三高"(參加的兒童比例高、知識難度高、社會成本高)并行的特點;對超前教育熱的成因進行了分析,認為優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺、家長科學教育觀念欠缺和功利性宣傳是主要原因;超前教育的顯性副作用主要表現(xiàn)在對學生身體和心理發(fā)育的影響上;要走出超前教育誤區(qū)必須明確四點:超前教育不等于早期教育;超前教育不適合所有兒童;超前教育并不是越早越好;超前教育并不意味著永遠領(lǐng)跑。
[Abstract]:Through the rational analysis of the present situation of advanced education in our country, it is concluded that there are "three deficiencies" (lack of scientific planning, professional institutions, professional teachers) and "three high" (the proportion of children participating is high, and the knowledge difficulty is high. High social cost) parallelism; This paper analyzes the causes of the craze of leading education, thinks that the scarcity of high-quality educational resources, the lack of scientific education concept of parents and utilitarian propaganda are the main reasons. The dominant side effects of advanced education are mainly reflected in the influence on students' physical and psychological development; In order to get out of the misunderstanding of leading education, we must make clear four points: leading education is not equal to early education; (a) Pre-education is not suitable for all children; Advanced education is not the sooner the better; Advanced education does not mean always leading the way.
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院 東北師范大學兒童發(fā)展研究中心;
【基金】：東北師范大學創(chuàng)新團隊項目:“中國兒童成長信息平臺建設”成果
【分類號】：G610
【正文快照】： 超前教育,又稱提前教育,顧名思義是指超越兒童常規(guī)發(fā)展,把以后需要學習接受的事物提前教育。比如讓孩子在3歲以前掌握3-6歲的知識,3-6歲孩子學習小學的課程,小學時學中學的課程,中學時學大學的課程等。兒童心理學專家認為這種教育對個別人可能適應,而對絕大多數(shù)人來說是行不

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本文編號：1464762