本文關(guān)鍵詞：基于新基礎(chǔ)教育的探究性學習——以數(shù)學為主例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學》 2009年

高中生物探究式教學應用研究

萬紅霞  

【摘要】：在深化教育改革的形勢下,推行探究式教學是對傳統(tǒng)教學的改革,展示了當前課程改革的趨勢。高中生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,生物科學發(fā)展的過程其實是探究和發(fā)現(xiàn)的過程,因此,采用探究式教學這種教學形式,可以在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)方面發(fā)揮無法估量的作用。本文以探究式教學理論為基礎(chǔ),結(jié)合高中生物探究式教學的現(xiàn)狀及存在的問題,在對優(yōu)秀探究式教學案例進行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,提煉出高中生物探究式教學的問題解決對策和實施策略,希望能為高中生物課程探究式教學的應用提供一定的借鑒和啟示。 本文主要由五個部分組成。 第一部分闡述了課題研究的背景、意義及研究方法。 第二部分詳細介紹了探究式教學的基本理論,主要包括探究式教學的概念和高中生物探究式教學的特點。 第三部分主要展示了在高中生物教學中實施探究式教學的優(yōu)勢及意義。 第四部分,結(jié)合在武鋼三中進行的有關(guān)探究式教學的調(diào)查,分析了高中生物探究式學習和探究式教學應用的現(xiàn)狀,總結(jié)出了探究式教學實施過程中存在的問題,并針對這些問題提出了相應的解決對策。 最后一部分是對高中生物探究式教學的應用研究。最后一部分首先詳細評析了多個優(yōu)秀的探究式教學案例,然后根據(jù)這些教學案例提煉出高中生物探究式教學的實施策略。 在高中生物課程中實施探究式教學,可以提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的探究素養(yǎng)、提高學生的綜合素質(zhì),并且對于傳達新課程理念、全面推進素質(zhì)教育具有重要意義。除此之外,探究式教學對于培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力、問題解決的能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力、交流合作的能力也起著重要作用。因此,建議高中生物教師在實際教學中能切實的貫徹探究式教學理念,掌握多樣化的探究式教學策略,積極推行探究式教學的實施,不斷提高探究式教學的實施效果。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G633.91
【目錄】：

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本文編號：145349