本文關(guān)鍵詞： 教師教學能力 教師職業(yè)意識 幼兒園英語教學　出處：《學前教育研究》2008年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：幼兒園英語教學應符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》對語言教育的目標與內(nèi)容的要求,這對幼兒園英語教師的專業(yè)成長提出了更高要求。在發(fā)展和完善自身專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,幼兒園英語教師還應重視自身教學能力的發(fā)展與職業(yè)意識的培養(yǎng)。教師的專業(yè)化水平從根本上制約著幼兒園的教學水平與效果,幼兒園英語教師同樣應重視和加強自身的專業(yè)化發(fā)展。
[Abstract]:English teaching in kindergartens should meet the requirements of the objectives and contents of language education in the guidelines for Kindergarten Education (try out). This puts forward higher requirements for the professional growth of kindergarten English teachers, on the basis of the development and improvement of their own professional knowledge. Kindergarten English teachers should also pay attention to the development of their own teaching ability and the cultivation of professional consciousness. The professional level of teachers fundamentally restricts the teaching level and effect of kindergarten. Kindergarten English teachers should also attach importance to and strengthen their own professional development.
【作者單位】： 北京師范大學"認知神經(jīng)科學與學習"國家重點實驗室;
【分類號】：G613.2;G615
【正文快照】： 一、什么是幼兒園英語教學在學前教育階段,諸多實施雙語教育的幼兒園正在受到各種問題的困擾,例如合格教師的匱乏、合適教材和教學資源的缺乏、以及幼兒漢語學習與英語學習之間的相互干擾等。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生在很大程度上可以歸因于從事幼兒園雙語教育的工作者對幼兒園雙語教

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本文編號：1445703